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幼儿园教学游戏改革思路探讨吴海珍

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年4月作者：吴海珍

[导读] 幼儿园教育是每一个幼儿最早接受的启蒙教育，是对于幼儿学习习惯和智力水平的培养，是每一个幼儿的起跑线，由此可见，幼儿园教育是对于每个幼儿都非常重要的一个环节。

龙泉市锦溪镇中心幼儿园吴海珍

摘要：幼儿园教育是每一个幼儿最早接受的启蒙教育，是对于幼儿学习习惯和智力水平的培养，是每一个幼儿的起跑线，由此可见，幼儿园教育是对于每个幼儿都非常重要的一个环节。幼儿园教育要从幼儿自身的特点与兴趣出发，配合相应的教学方法，让幼儿真正地参与到教育学习中去。幼儿多喜欢游戏，幼儿园教育要着重把游戏渗透到学习教育中去，引导幼儿学习知识，提升幼儿的综合素质。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园教学游戏改革思路探讨提出了一些建议，仅供参考。
关键词：幼儿园教学;游戏;改革思路
        引言：游戏化教学是幼儿园教学中较为常用的教学方法，经过长时间的实践发展，其科学性、有效性已经被充分证实。但是，随着教学改革的不断深入落实，幼儿园的游戏化教学研究也在不断推进，教学中要求教师设计与组织活动更加尊重幼儿的学习规律和特点，要以激发幼儿自主性的教学方式开展，提高幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与学习活动的积极性，使幼儿在游戏化的活动中学习与成长。
        一、游戏在幼儿园教学中实施研究意义
        根据理论，教育内化是人们学习的方式，需要幼儿在已掌握的知识基础上，学习到更多知识，通过崭新的教育模式建构出学生的知识与技能，改变以往的单方面的知识灌输，成为内化性知识系统。对于儿童来说，有效的学龄前教育，可以培养自己独特的心理发展特点，使儿童接触外界事物并进行有效学习的方式就是游戏。学龄前阶段是儿童学习知识最多最快的成长时期。如认为学龄前教育，只是让儿童玩好或多学知识，这种片面的教育思想，对于儿童的长期成长来说，都是不利的。通过游戏儿童来满足自身综合发展的需求，事实上就是儿童与世界接触的学习方式，从而获得认知世界的学习技能。数据显示，目前的幼儿园游戏教学中组织活动环节会存在一些实际问题。另一方面，在分析幼儿园游戏化教学活动，实施中存在的问题的原因基础之上，提出相应的游戏化教学的实现对策以及建议，激发出幼儿学习热情，能对促进幼儿成长发展，起到实践指导意义，以此来提高幼儿园教育质量。
        二、幼儿园教学游戏改革思路探讨
        （一）明确游戏教育内涵，准确树立教学目标
        在开展游戏教学之前对于教学老师来说最重要的一点就是明确游戏教学的内涵，有明确的教学目的，熟知游戏教学开展的意义。老师在游戏教学中扮演着十分重要的角色，他是游戏的引导者和组织者，他需要在最佳的时机为幼儿传授知识，并让幼儿理解掌握。开展游戏教学是为了让幼儿们得到更好的持续健康发展，老师要根据每个幼儿的特点进行引导，让幼儿的智力得到很好的开发，让幼儿自身得到更好的发展。正因如此，老师需要完全了解游戏教育开展的含义，合理创新，计划出最适合的游戏开展方式，更好地激发幼儿的兴趣让他们在游戏中获得知识，得到成长。

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        （二）教师与幼儿合作，建立幼儿对教师的信任
        教师与幼儿建立了深厚的感情，可通过对教师的教学活动的观摩，笔者经过在幼儿园三个多月的教育工作，与每个幼儿的朝夕相处，时刻关切幼儿园的居住饮食，使幼儿对笔者产生一定的信任。与幼儿一起游戏，指导幼儿在各个领域的学习活动，与此同时，通过在幼儿园实习的机会，寻找能一起合作研究的教师，并共同探讨民间游戏在幼儿园健康教育活动当中所具有的重要意义。
        （三）合理设计游戏激发幼儿学习兴趣
        游戏是幼儿最喜欢的学习方式，结合幼儿的年龄和学习特点，设计生动有趣、操作性强的游戏化教学活动能够激发幼儿的学习兴趣。例如，在语言活动《有趣的汉字》中，教师设计了三个游戏活动，帮助幼儿更好地了解中国的汉字。首先，教师运用《仓颉造字》的动画导入主题，让幼儿直观感知汉字的演变过程，激发幼儿的学习兴趣，通过幼儿自主讨论，表达自己对汉字的认知。其次，在游戏《找象形字》中，教师引导幼儿观看课件寻找图片中的象形字，幼儿在观察中积极动脑挑战，体验到了成功找到象形字的快乐。最后，教师在游戏《我身边的汉字》中，鼓励幼儿结合生活经验，寻找报刊、书籍中自己认识的汉字，进一步巩固了幼儿对汉字的认知，整个游戏设计，尊重幼儿学习特点，层层递进，以游戏化教学为导向，充分调动了幼儿的学习兴趣，使幼儿在游戏环节中既能体验到趣味性，同时又能掌握一定的知识。
        （四）游戏多元化，实施综合教学内容
        注重游戏的多元化，要兼顾教学特色与幼儿们的生活学习习惯，将他们紧密联系在一起，设计出多元化的教学方式，提高教学效率。在设计多元化的教学方式时还要注重综合化教育，注重幼儿的综合教育，多领域多学科融合，适时引导幼儿接纳新的知识。开展多元化教学方式，提高效率，例如在课堂上跟幼儿们聊一聊他们爱看的动画，或者直接让幼儿们直接角色扮演他们最喜欢的动画人物，让孩子们在游戏的过程中获得知识，也在游戏中激发了孩子们的学习乐趣。综合化教育是涵盖多个领域多个学科的教育，实现教学综合化就要明确教学的目的和主体，开发幼儿的思维，让幼儿在综合化的教学中习惯综合学习，习惯全面地跨领域地去了解认识一个事物。
        结束语
        在教育不断改革的背景下，幼儿园教育进行教学模式的创新，改善传统的教学理念必要性十足。游戏化的教学方式虽然应用已久，但是在新的时期赋予了其新的作用。因此，要想开展有效的游戏化教学，首先必须要营造科学合理的游戏环境，在保证安全性的前提下，创设教学氛围，同时，提高教师游戏化教学水平是关键的措施，对游戏教学的有效性具有直接影响。也要注重整合游戏化教学资源，筛选具有效果的教学设施。随着教育观念的转变，游戏与幼儿园课程的关系，是我们需要更加深入研究的课题，只有彻底转变观念，才能回归游戏化教学的本真。
参考文献
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[3]况成旭.试论幼儿园教学的游戏化实施策略[J].家长,2020(32):164+166.