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利用多媒体优化幼儿园语言教学

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年4月作者：段慧敏

[导读] 多媒体技术引入教学活动后，虽然活跃了教学氛围，提高了教学灵活性，激发了孩子主动学习的积极性，但也带来了一些问题。

太原市迎泽区海边街小学附属幼儿园段慧敏

摘要：多媒体技术引入教学活动后，虽然活跃了教学氛围，提高了教学灵活性，激发了孩子主动学习的积极性，但也带来了一些问题。如：老师们过多依赖多媒体，并有“全盘倒”、运用“越多越好”的倾向；甚至出现了“教学就等同于看课件”的现象，多媒体的运用呈现“三重三轻”的态势。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对利用多媒体优化幼儿园语言教学提出了一些建议，仅供参考。
关键词：多媒体;幼儿园;语言教学
        引言：现代信息技术的蓬勃发展推动了幼儿园教学方式的改革，运用多媒体技术开展幼儿园的语言教学，有助于教师将教学内容形象直观的展示给孩子们，培养其对语言知识的学习兴趣，有助于活跃课堂气氛，为孩子们提供一个科学的、生动的语言学习课堂，促进幼儿语言表达能力的发展。为了实现本阶段儿童语言表达能力的发展，教师要认识到本阶段处于幼儿语言能力发展的关键时期，认真对待教学内容，采用新颖的、迎合时代发展需要的多媒体信息技术手段发展幼儿语言能力、提高教学效率。教师要引导孩子们参与到课堂语言学习中来，让每个孩子能在课堂的语言教学和交流中获得语言学习的乐趣。
        一、幼儿语言教育的重要性
        语言在幼儿的认知活动中起到重要作用，无论是对幼儿进行思想教育、行为教育，还是进行音乐教育、美术教育，都要以语言为基础。幼儿时期是学习语言的关键时期，让幼儿有说话的冲动，确保幼儿正常发挥语言能力，是每一个幼儿教师应该思考的课题。通过学习语言，幼儿可以很好地接纳别人传递的信息，可以表达自己的想法，有助于他们自信心的建立和人际关系的形成。幼儿语言教育为学习书面语打好基础，幼儿语言能力的提升是成长过程中非常重要的因素。语言教育的目的是发展幼儿的口头语言，只有幼儿从口头语言中积累生活经验，储备语言资源，才能为入学后很好地掌握书面语言打下牢固的基础。幼儿教师应着重培养幼儿的听音辨音能力，练习正确发音，增强言语表情，提升言语修养。
       二、利用多媒体优化幼儿语言教学
        （一）培养幼儿的想象力与创造力
        幼儿不仅有活跃的思维、且想象力丰富。教师科学教学方法的运用能够激发孩子们对知识的好奇心，有效提高孩子们对语言的学习兴趣，对其成长和未来发展意义重大。教师在教授儿童语言时，可以使用多媒体技术为孩子创造能帮助他发挥想象的氛围，提高孩子们的语言表达能力与语言创造、创新能力，对儿童的错误学习方法及时提醒纠正。

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例如，在幼儿园大班语言教学《打瞌睡的房子》一课教学中，幼儿教师通过采用多媒体技术和计算机互联网来设计电子课件，并播放温暖的床、昏昏欲睡的狗、老奶奶和小朋友等图片，在上课期间，大屏幕上的风景等可以促进孩子们丰富的联想，观看图片之后，教师可以提问并允许孩子讨论，这能够提高孩子的口头表达能力，充分发展孩子的思维能力。
        （二）构建语言情境，增强表达兴趣
        信息技术是构建课堂情境的重要手段，在幼儿语言活动中，幼儿教师要巧妙利用信息技术构建轻松、有趣的语言情境，让幼儿在具体的情境中接受语言的熏陶，增强语言表达的兴趣，拉近幼儿与教师的关系，使语言教学焕发生机与活力。比如讲幼儿语言教育《城市老鼠和乡村老鼠》，首先幼儿教师通过多媒体为幼儿播放城市和乡村的景色图片，认真观看以后回答教师提出的问题，“城市和乡村的特色都是什么？”从幼儿的生活环境出发，抓住幼儿身边的事物，获得幼儿的好感。有的幼儿说城市里有很多大汽车和高楼，有的幼儿说乡村里有很多绿油油的麦田，还有的幼儿说城市里住楼房，乡村里住平房。教师对幼儿的回答给予表扬，告诉幼儿城市和乡村生活其实没有好坏之分，适合自己的生活方式才是最好的。接下来带领幼儿观看情景童话剧《城市老鼠和乡村老鼠》，让幼儿思考这两只老鼠之间发生了什么事情。最后给幼儿发放头饰，让幼儿去表演课本剧，使幼儿沉浸在教师预设的情境中，整个教学活动亮点不断。
        （三）营造动态画面，激发幼儿兴趣
        兴趣是一切教学活动的基础，是幼儿参加教学活动的基础。对于幼儿来说，他们天性活泼、好动，若对教师所设计的活动没有兴趣，那很难让他们直接参与其中。因此，在对幼儿组织类似的幼儿活动时，可以借助多媒体的教学媒介，以图片、视频、动画、声音等多种形式，来让幼儿的听觉、视觉都得到回应。在多媒体的影响下，教学气氛不仅可以充分调动活动气氛，还可以让幼儿的感官得到调动，激发幼儿的学习以及参与兴趣。在新课程改革的大纲中，明确要求教师要创造一个自由且宽松的环境，让幼儿与教师之间进行有效交流，并让幼儿不断体验语言交流的快乐。因此，教师可以借助多媒体来制作相关活动课件，为幼儿创设一个语言环境。并且，由于多媒体课件可以蕴含丰富的教学内容，对发展幼儿的思维具有一定的促进作用。
        结束语
        幼儿语言教育至关重要，是奠定智力发展的基础。语言作为一种思维工具和交往工具，会伴随幼儿的一生。对幼儿进行良好的语言教育成为每一个幼儿教师探索的课题，必须从幼儿的实际出发，把握儿童语言发育的规律，利用信息技术开展形式多样的语言活动，让幼儿在富有童趣的氛围中学习语言，抓住一切教育契机，将语言学习渗透到幼儿的生活中。
参考文献
[1]陈兰.运用多媒体教育手段，优化幼儿园语言教学[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):199.
[2]蒋秀琴.利用多媒体课件优化幼儿园语言教学活动[J].基础教育研究,2017(16):91-92.
[3]陈丽.利用多媒体优化幼儿园语言教学[J].科普童话,2017(16):102.