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学校—家庭—社会,三位一体的小学德育工作

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：徐婧

[导读] 德育工作不单单是学校的任务，其同时也是家庭、社会的任务，只有构建出学校-家庭-社会“三位一体”的小学德育合作共同体，才能进一步明确德育教育方向，同时为学生打造出一个全方位且良好的德育氛围，从而有效为小学生德育工作实施保驾护航。为此，本文也就学校-家庭-社会“三位一体”的小学德育工作开展进行了探究，希望借此来有效提升小学德育工作质量和效率。

徐婧广东省惠州市惠城区新湖小学 516001 摘要：德育工作不单单是学校的任务，其同时也是家庭、社会的任务，只有构建出学校-家庭-社会“三位一体”的小学德育合作共同体，才能进一步明确德育教育方向，同时为学生打造出一个全方位且良好的德育氛围，从而有效为小学生德育工作实施保驾护航。为此，本文也就学校-家庭-社会“三位一体”的小学德育工作开展进行了探究，希望借此来有效提升小学德育工作质量和效率。关键词：三位一体；小学；德育中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-002-01 引言马克思主义哲学认为，物质世界是普遍存在联系的，不管是任何事物要想发展都有其自身条件，小学德育工作也不例外，要想有效改进小学德育工作现状，有效提升小学德育工作质量，自然需要学校-家庭-社会都提高重视程度，促进三方面的合作与协调，这样才能为小学德育工作实施提供良好屏障，从而真正有效起到预期的效果。德育作为立德树人根本教育任务，同时也是一项十分艰巨的工程，需要学校、家庭与社会有效协调与配合，而为了能够真正做好学校-家庭-社会“三位一体”构建工作，笔者也立足于教学现状提出了如下建议：一、做好家庭德育，为德育发展打好基础（一）强化家长德育认知以及素质家庭教育对于学生造成的影响是十分深远的，而且大多是潜移默化而展开的，其与学校教育不同。父母在孩子成长过程中起着十分重要的作用，对于小学德育工作实施而言也十分重要，所以要想有效提升小学德育实效，家长在这一过程中一定要及时改变自身狭隘的思想认知，不能只是关注孩子成绩，还需要注重孩子全方位发展，注重德育对学生今后发展造成的影响，这样才能真正有效为小学德育工作实施打好基础。小学生虽然年级尚小，可是也有其自身诉求，家长在这一过程中也需要多聆听孩子的心声，明白其想法，深入孩子内心世界，并且主动与孩子展开平等的互动与沟通，这样才能让家庭德育工作顺利实施下去。此外，家长还需要在德育期间不断提高自身素质，在生活中成为孩子的榜样，以自身言行举止来对学生进行德育，这样才能有效提升德育实效。（二）强化与学校的合作在社会经济不断发展过程中，家长工作压力也有明显提升，很少有时间关注孩子，这也制约了家庭德育工作的开展，有些班主任甚至都没有机会看到学生家长。为了改善这一现象，家长在工作的同时还需要强化对于孩子的关注，主动与学校形成良好的沟通与合作，关注孩子成绩的同时还需要关注孩子身心健康发展，这样才能为德育工作顺利推进打好基础。二、强化学校德育实效，发挥学校核心作用（一）创新德育教育模式德育教育现如今已经成为教育领域十分关注的一项工作，不再只是单纯的口头说教。传统德育工作在实施的时候，大多是以口头说教方式而展开，其德育工作效率十分不理想，为了改善这一现象，学校在开展德育工作的时候一定要大力改进学校德育教育模式，在工作过程中坚持以德育为主，学校与教师都应该要意识到德育渗透的机制，在课程实践期间做好德育与课程之间的有效结合，这样学生才能在日常学习的同时有效接受德育教育，从而在无形之中提升德育实施效果。

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例如，班主任可以在德育工作过程中，积极组织形式多样的德育教育活动，让学生在活动中发挥出深主体地位，从而有效深化学生对于德育知识的理解。（二）德育与实践有效结合德育工作开展的目的不单单只是传授，更为重要的还是落实于实践，所以在开展小学德育工作的时候，我们一定要意思到实践的价值。首先，教师在工作过程中需要从小事抓起，让学生能够在身体力行中养成良好的习惯，这样才能真正实现德育在实际生活中的有效践行。例如，教师可以指导学生养成不随意乱丢垃圾、珍惜食物等一系列良好习惯，也可以在实际生活过程中挖掘其中蕴含的德育因素，以此来对学生展开德育教育，像是拾金不昧等等，这样学生就能在生活化体验过程中养成良好的德育素养，从而真正优化德育教育效果。除此之外，教师也可以自己在生活与工作过程中为学生做榜样，以身作则来对学生展开德育教育，这样自然也能进一步提升德育实效。（三）做好心理健康教育在新时代背景之下，教师不单单是知识的传授者，同时也是学生人生路上的引路者，教师在教学期间开展德育工作的时候，还需要做好心理健康教育，在工作过程中关爱学生、关注学生心理健康，这样才能进一步提升德育实效，促进学生全面发展与提升。三、促进德育社会化发展，弘扬社会正能量（一）净化社会文化市场在信息时代背景之下，学生获得信息的途径也有了明显了增加，一些不良媒体为了获得流量甚至还会宣传一些虚假、暴力的信息，小学生若阅读到这些信息，很容易会模仿其中的不健康行为。为了避免这一现象，相关政府部门一定要加大整顿力度，尽可能净化社会文化市场，积极弘扬健康向上的文化，这样才能为学生构建出一个健康且积极向上的环境，从而有效为德育工作实施打好基础。除此之外，还可以构建出完善的社会保障，同时充分利用社会资源来做好德育工作重要性宣传，以此来有效提升德育工作重视程度。（二）做好社会德育基地建设为了能够进一步优化德育工作还可以积极借助新媒体来做好宣传与推广，这能吸引社会各界对于这一项工作的重视程度，然后再基于此来做好德育基地建设，从而为德育工作实施提供良好。例如，政府部门可以在这一过程中多构建出一些有助于小学生健康发展的场所，如青少年运动场、图书馆、少年宫等等，这样小学生自然能够在良好的环境中接受德育。四、结语综上所述，小学阶段本就是学生德育重要阶段，而学校-家庭-社会“三位一体”合作德育方式则能够为学生打造出一个全方位的德育环境，最大程度提升众人对于德育工作的重视程度，从而有效提升小学德育工作效果，为小学生全面发展与提升提供良好保障。为此，在开展教育教学工作的时候，一定要正视先进小学德育现状，结合实际情况来有效强化学校-家庭-社会“三位一体”的构建，以此来有效落实小学德育教育，让学生从小养成良好地道德品质与素养。【参考文献】 [1]董颖春.试论学校,家庭,社会"三位一体"的小学德育模式[D]. 鲁东大学. [2]黄海霞.学校—家庭—社会三位一体的小学德育工作[J]. 小学时代, 2020(4):100-100. [3]贾伟.如何构建社会、学校、家庭三位一体的小学德育教育模式[J]. 好家长, 2016, 000(047):P.166-.