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关注教材理念,聚焦核心素养——摭谈基于统编新教材下的试卷命制

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：潘雷斌

[导读] 新教育改革的背景下，对学生的教学评价要从多方面展开，其中，考试作为一个直观的考察方式之一，可以很直观的表达出老师教学过程中产生的问题，也可以通过考试弥补教学课本中的不足，快速对其进行纠正。据上述所言，考试具有指导教学的作用，这是不容怀疑的，特别是在新教育改革的背景下，考试的引导作用愈发凸显。本文着重分析了学生们对课本中的情感方面的理解，也着重考察了学生对实际生活的感悟。通过考试，加强对语文核心素养

潘雷斌浙江省乐清市盐盆第一中学 325600 摘要：新教育改革的背景下，对学生的教学评价要从多方面展开，其中，考试作为一个直观的考察方式之一，可以很直观的表达出老师教学过程中产生的问题，也可以通过考试弥补教学课本中的不足，快速对其进行纠正。据上述所言，考试具有指导教学的作用，这是不容怀疑的，特别是在新教育改革的背景下，考试的引导作用愈发凸显。本文着重分析了学生们对课本中的情感方面的理解，也着重考察了学生对实际生活的感悟。通过考试，加强对语文核心素养的培养，让考试指导教学方法，让考试督促学生在学习方面产生自主性。关键词：新教材；语文教学；试卷命制中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-021-01 一、从提高阅读效率出发命制试卷在教育改革的背景下，新课本对不同年级的阅读方法和阅读核心的训练有不同的对应标准要求。比如：在八年级下册时，对于阅读方法的训练方面，主攻对课文的朗读、默读，精读、略读；而对于阅读核心的锻炼，着重于培养提高阅读的能力，教我们如何去从整体上感知阅读内涵、如何通过对语句进行品鉴，如何总结课文中心思想等方法，对阅读能力的培养从易到难，层层递进，与阅读方法的完美配合使用。对阅读的理解，不应该只对文本的进行理解，这是阅读的基础，我们应该注重阅读方法的运用，引领学生逐渐掌握阅读策略，形成自己的阅读方法。而在八年级下册试卷时，老师就应该在试卷里对考核阅读方法和策略的实际应用。 1.对文本的朗读方式的选择。朗读是对文本最直接也是最基础的表现方式。翻开初一下册的课本，我们可以发现每个单元都有自己的侧重的阅读能力训练。就拿前三个单元的侧重点“精读”，举个例子：第一单元的课文考查的是学生对课文的精读，通过对课文进行仔细阅读，了解人物个性，体会人物抒发的情感。第二单元是需要对课文进行二次理解的精读，以写下自己对课文的理解为主。第三单元是深思的精读，理清文章结构，思考主题思想。读好一本书，需要配合多种阅读方法，才能从多个方面了解文本的真正含义。 2.运用正确阅读方法理解课文。可以对文本的朗读方式上，进行多方面的朗读方法运用，掌握人物性格和形象，还可以通过简单模仿课文人物的对话，来赏析人物性格形象，提高学生的学习兴趣。从而理解课文，提高阅读效率。对文本的解读，可以提高阅读效率，把对阅读方式的考查融入试卷中，不仅可以考查学生的阅读能力水平，还可以激励学生主动提高阅读效率，形成为优秀的阅读思维。锻炼学生去读一本好书，如何读好一本书。知识会随着时代的变化而变化，但养成好的阅读习惯和阅读方法是终身受益的。二、根据课文特性进行试卷命制我们阅读课文时，应当融入文本的意境中，探寻文本的本质属性，想让我们真正理解的道理。对文本中的人物特性深入了解，理解他们的思想和行为，这也是我们阅读能力的体现。

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相对应的，新课程下的课文选择，现在就会比较注重课文的经典性、审美性、多样化。课文特性不仅是我们阅读教学的重点，更要从多角度指导学生深入感受课文特性，这就是构建语文核心素养的前提条件。所以，在出测试卷之前，出题人就应该围绕选文本质特点进行出题。三、以单元侧重点为主进行试卷命制一般在基础教育的书本上，语文书本会划分为六个单元，每个单元都有自己侧重的主题和教学点，比如认文交际、阅读练习、名著阅读、古诗词学习等教学内容。从大体上看，阅读和写作是语文课本中最重要的两个组成部分，阅读部分注重提高学生的感知能力、阅读文本能力，以及鉴赏文学作品的能力。而写作部分虽然看似是独立出去的一块，实则不然，写作部分与阅读教学也需要相互配合，通过阅读文本，体会人物个性和理念，从而提高情感感知能力和语言流畅度。为写作的优美语句，表现深刻的道理奠定了基础。考试命题需要以单元的学习内容为主题，做到课内外的知识融通，巩固学生对知识的记忆。所以，出题人需要在在命制试卷的过程中，将一个整体单元的学习重点融入一张试卷，这对出题人无疑是个巨大的挑战。这种方式不仅仅是对阶段性知识的总结，还可以让学生在学习过程中，条理清晰的接受知识，在自行阅读时还可以形成“单元”的概念，这也对以后的语文学习形成了一个良好的学习习惯。比外，出题人还可以在试卷命制的过程中，增加课文导读和情境写作这两个部分，这样就可以形成一个整体阅读的框架。四、降低难度体现人文关怀全国各地依据教育改革的指示，对语文教学的目标发生了改变，针对课程教学和学生学习中出现的问题，对传统试题，取其精华，去其糟粕，注重对学生的语文基本知识与能力的考查，加深对阅读的理解感悟和流畅书写真情实感文章，语文试卷出题不再设置阅读陷阱。试卷试题是冰冷死板的，但出题人是温暖灵活的。语文考试的目的从来都不是让学生惧怕，而是让学生在语文考试中发挥自己的真情实感，让所有学生的文学才能都能在最大程度上发挥出来，从实际生活中发挥语文的作用，让学生对语文有归属感，感受到语文试卷带来的人文关怀。出结合学生生活实际的试题，学生对所获得的知识才能更加牢记，贴近学生的日常生活，借以培植提高阅读能力。这其实和教材编写的根本理念是一样的，创建一个真实的生活情境，带领学生融入生活实际，提升学生的感知能力。总结：教育改革的背景下，语文试卷命制应当反映出学生综合语文素养的发展前景，从学生个性和自身实际情况，针对性的进行方法化教学，把正确的价值观和生活实际相结合，体现出当今语文教学的真正培养目的。让试卷命制从生活走向语文教学，从根本上让学生接受语文，从而提高语文教学效率。参考文献：【1】教育部基础教育课程教材专家工作委员会，普通高中课程标准修订[S].2016. 【2】王本隼.宇正创新，构建“三位一体"的语文教编体系.语文教学通讯, 2016. 【3】中国教育学会，中国学生发展核心素养(征求意见稿)[S].2016.