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如何在小学语文课堂中开展游戏化教学李思霞

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：李思霞

[导读] 小学语文教师自然需要关注所教学科具备的特点，革新教学思想，结合教学内容，引入游戏化教学这种新兴的教学方法，促使学生产生学习的兴趣，更为积极主动地学习语文知识，让学生因此能够取得良好的知识学习效果。

李思霞四川省攀枝花市仁和区西路小学摘要：小学语文教师自然需要关注所教学科具备的特点，革新教学思想，结合教学内容，引入游戏化教学这种新兴的教学方法，促使学生产生学习的兴趣，更为积极主动地学习语文知识，让学生因此能够取得良好的知识学习效果。关键词：语文课堂；游戏教学；策略探讨中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-011-01 游戏化教学有很强的娱乐性，将学习这项学生眼中的负担变为他们喜爱的活动，让他们在浓厚的兴趣和热情下自主、高效的学习，达到由被动学到主动学的转变。游戏教学法作为一种新兴辅助教学手段，将其应用到小学语文课堂教学中，不仅可以吸引学生的注意力，提高学生语文学习积极性，还能够让学生在多样化游戏活动中理解和掌握语文知识，相应语文教学效率和教学质量也会得到显著提升。一、趣味游戏导入课堂教学内容对新的语文知识开展教学时，借助趣味课前游戏，可以将新知识和旧知识有效连接起来，再引导学生在游戏过程中对之前所学知识进行回顾，同时对新知识学习有简单的了解，才能为学生在后期课堂教学中更好地掌握新知识奠定基础。如：在对“拼音（zcs）”开展教学时，教师就可以结合以往所学的知识内容，组织学生开展“我摆你猜”的游戏活动，由2-3 名学生根据教师给出的拼音，用身体摆出来姿势，其他学生则根据同学摆出的姿势猜测对应的拼音，整个过程学生兴致高昂，猜测的热情也比较高。最后，教师也可以利用小组比赛的方式，让学生在激烈竞争中回忆和巩固之前学过的拼音，并为学习新拼音打下良好的基础。二、激发学生学习语文的兴趣激发学生学习语文的动力最主要的任务就是让学生对语文学科产生兴趣，这样学生才会主动去追寻和主动掌握自己认为有兴趣的内容。而学生这种兴趣可以借助游戏教学法得以实现。通过游戏可以激发学生积极地情绪，而这样的情绪可以让学生更好的融入到语文的学习中，把学生的游戏动机转化为一种认识动机。通过游戏活动可以让学生的听觉、嗅觉还有味觉和触觉都得到调动，而帮助学生尽情的投入到学习中，充分体验学习的乐趣。尤其是一些教师会在语文课堂中为学生设计一些竞争性的游戏活动，而小学生又渴望获得成功和胜利，具有较强的进取心，进而有效的调动了学生参与的积极性。三、积极实践，创造游戏教学氛围教师在进行小学语文教学过程当中，应主动将游戏教学法引入教学过程中，调动学生兴趣进行教学，创设较为活跃的课堂氛围。让小学生在游戏的过程中学习文化知识，接受文化初步熏陶，培养对于文学的兴趣，释放天性，进而促进学生内化知识效率的提升，让学生的语文素养和语文综合素质得到提升和强化。例如在学习课文《司马光》这一课当中，教师就可以把司马光砸缸这一脍炙人口的故事，通过改编设计成舞台情景剧，让学生分饰情景剧中的角色，在情景剧当中身临其境的感受人物的思想和特点。

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在舞台剧的准备过程中，教师也可以带领学生制作一些符合文中描写特征的道具，这样的教学不仅有助于学生进一步理解教本内容，同时还能够调动学生“爱玩”的天性，对学生的动手能力也有一定的强化，学生在这种舞台剧教学当中可以尽情的展现个人的风采，对学生的个性化成长也有着积极的推动作用，充分的发挥了游戏化教学的价值。四、科学合理运用多媒体，为学生提供游戏条件我们知道，教学目标是教师开展教学活动的前提，游戏化教学的设计和组织也应根据这一前提来进行，而不能只把目光单纯地放在游戏上。现代信息技术的发展为教学提供了便利的条件，如多媒体的应用、教学游戏软件的投放等，能够帮助教师把语文课程中相对枯燥和复杂的教学内容与生动、轻松的游戏相结合，让学生在玩游戏的过程中主动地投入知识的海洋中，提高学生的语文核心素养。借助多媒体手段能够使游戏内容变得更加丰富，从视觉、听觉等方面丰富了教师的教学方式和教学内容，进而实现了游戏化教学的信息化和现代化。五、激发学生的兴趣，培养学生的思维兴趣是最好的老师，所以老师在设计小学语文游戏教学活动的时候，要重视使用游戏教学激发学生学习语文知识的兴趣。只有这样才能有效提升学生学习语文的水平，这对学生挖掘学习语文知识的乐趣，增加学生学习语文知识的欲望有着十分积极的意义。而语文老师想要知道什么类型的游戏可以有效增强学生学习语文的兴趣，就要明白兴趣主要是来自学生对一个事物的好奇心。所以老师在设计小学语文的游戏的时候，可以在学生参与的游戏中增加趣味问题，并在实际的小学语文的教学活动中引导学生在游戏的过程中寻找问题的答案。这样的教学模式不但能够有效地满足学生的好奇心，对提升学生学习语文知识的兴趣也有十分积极的意义。六、建立满足学生发展需求的課程评价模式在游戏教学引导期间，经过教师的观察与发现，学生对教师的教学评价关注度相对较高，能够给学生提供一个掌握知识内容的激励与支持。由此看来语文教师建立一个合理有效的游戏教学评价体系是十分关键的。目前我国在应试教育背景之下，往往会对学生的学习成绩过多关注，但是新课改对学生的全面发展与引导有着更高标准的要求。所以教师在游戏化教学引导期间，做学生的教学评价指导应该综合考量，抓住学生的良好品质或学习亮点，无论学生是朗读水平较高，还是在课堂学习阶段思维活跃，教师都可以通过合理的评价指导与点拨，帮助学生积极主动的参与游戏活动中，并发挥自己的优势特征，这样个人的综合素养进一步加强，语文课程学习的自信心也逐步建立起来。游戏教学法有利于激发学生对语文学习的兴趣与积极性，符合小学生年龄的鲜明特征与学习进度，而且还有利于烘托课堂活跃氛围，带动学生的参与力度。同时，这也需要小学语文教师合理应用游戏教学法，带动学生对语文学习的热情；需要小学语文教师将游戏教学法与周边生活有机结合，增强学生的熟悉感与亲切感，高效完成教学目标。参考文献： [1]冯军 . 让学生在快乐中成长：小学语文游戏化教学的思考 [J]. 课程教育研究，2018（14）.