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关于大学生道德教育与法制教育有机结合的探讨

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年5月作者：赵月斌

[导读] 道德与法律对人们的行为起着调节规范作用，二者关系密切。对大学生进行道德教育与法制教育是适应社会发展的重要举措。推动大学生道德教育与法制教育有机结合，有助于引导大学生树立正确的道德观念与法律意识。因此，将大学生道德教育与法制教育向纵深推进是高校的重要工作。基于此，本文首先简要分析了大学生道德教育与法制教育相结合的依据，随后从三个方面讲述了大学生道德教育与法制教育有机结合的路径。以此来供相关人士交流参

赵月斌湖北省江汉大学教育学院【摘要】道德与法律对人们的行为起着调节规范作用，二者关系密切。对大学生进行道德教育与法制教育是适应社会发展的重要举措。推动大学生道德教育与法制教育有机结合，有助于引导大学生树立正确的道德观念与法律意识。因此，将大学生道德教育与法制教育向纵深推进是高校的重要工作。基于此，本文首先简要分析了大学生道德教育与法制教育相结合的依据，随后从三个方面讲述了大学生道德教育与法制教育有机结合的路径。以此来供相关人士交流参考。【关键词】大学生；道德教育；法制教育中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-008-01 引言：大学生道德教育与法制教育是大学思想政治教育的重要内容，对大学生道德观的树立与法律意识的培养意义重大。但是当前高校在开展思想政治教育时，存在着观念上的误差，认为思想政治教育工作是重道德教育的，而对法制教育视而不见。这使得部分大学生法律意识薄弱，这不仅导致大学生在自己的权利受到侵犯时不能拿起法律保护自己，也导致一部分大学生在不懂法的情况下犯法。在新课改和依法治国与以德治国相结合的影响下，高校纷纷意识到法制教育的重要性，对思想政治教育进行改革，将法制教育教育纳入其中。一、大学生道德教育与法制教育相结合的依据其一，道德教育与法制教育有各自的局限性，需要二者互为补充。道德与法律作为人类社会的两大社会规范，具有相互补充的关系，二者有各自的优点和局限。道德是发自内心的自律，道德作用的发挥有赖于人们的道德水平，但由于人们的道德水平不一，所以道德在某些时候不能对某些人的行为产生约束。此时，法律的强制性就显现作用，那些道德低下的人在法律的威严下便能够规范自己的行为，这使得社会有序运行。但是某些场合和领域，法律不能对人们产生约束，这个时候就需要道德作为补充对社会秩序进行规范[1]。其二，有助于培养道德高尚，遵守法律的合格公民。一方面如果要想大学生更好地认识自我，理清自身发展与社会和自然的关系，就需要对大学生进行道德教育，让大学生在道德教育中接受正确的引导，树立正确的道德观，从而使大学生的道德责任感不断增强。另一方面如果想要让大学生法律思维和法律意识不断提升，就需要对大学生进行法制教育，让大学生在法制教育中积累法律知识，通过增强对法律的认识和了解，不断规范大学生的行为准则，成为知法、懂法、守法、用法的大学生。其三，依法治国与以德治国是我国的治国方略，这就要求大学生有极高道德素养和法制素养。因此大学生道德教育与法制教育的有机结合，可以通过发挥教育的手段，让大学生接受道德与法的熏陶，大学生道德素养的提高，使大学生自觉遵守法律规范，从而降低大学生违法犯罪的概率。同时大学生法律素养的提高，让大学生更清楚明白自己的责任，从而激励大学生自觉履行自己的权利和义务，培养能够担起民族大任的大学生[2]。

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二、大学生道德教育与法制教育有机结合的路径（一）更新思想政治教育教学理念近年来大学生违法犯罪的案例频发，其中的原因之一就是以往的思想政治教育不重视法制教育，未能向大学生普及法律知识，使大学生不能用法律思维思考问题而走向错误道路。同时以往落后的、传统的教育观念也影响大学生法制教育的教学效果，这是因为教师在对大学生进行法制教育时，知识教师在课堂上单纯地大讲特讲知识点，不与学生互动与缺少生动的距离，导致学生只能被动地接收而不能很好地理解法律知识，导致大学生的法律思维得不到锻炼。因此，教师急需认清道德教育、法制教育二者不同的性质和功能，转变思想政治教育教学理念，与时俱进，调整教学计划与教学方法，以学生为课堂主体进行教学，为大学生带去更多更好的符合社会规范和社会期望的道德教育与法制教育[3]。（二）结合生活实际开展道德教育与法制教育道德和法律与人们的生活是密切相关的，道德教育和法制教育的目的正是为了通过教育功能来规范大学生在生活中的行为，因此教师在教学过程中可以结合生活中的真实案例来开展教学活动。比如在道德教育方面，大学生也不可避免地存在着人生的困惑，此时教师可以通过引用身边发生的真实事件对大学生进行教育，通过事件本身联系要传授的道德知识，以此帮助大学生树立符合社会规范的社会主义道德观。在法制教育方面，教师可以结合当前发生的法律方面的时事热点，结合法律知识将法制教育变得更加生动，以此培养大学生的法律思维，帮助大学生知法、懂法、守法、用法。以学生实际生活作为教学案例，是贯彻以学生为教学主体的重要举措，能够激发大学生投入道德教育与法制教育的热情，提高大学生的课堂参与度，从而达到课程开展的目的。（三）组织道德教育与法制教育的实践活动在进行道德教育与法制教育时可以让大学生多参与社会实践，从实践中感受道德和法律，避免出现纸上谈兵的情况出现。比如教师可以和当地社区联系，争取当地社区的支持，组织学生去社区进行服务。社区服务活动的内容应该紧紧围绕道德和法律，可以是帮助社区捡垃圾以维护社区整洁的环境、可以是探访社区里面的孤寡老人、可以是向社区的居民讲解法律知识、可以是制作法制教育宣传栏……通过这些活动，能够牢固大学生保护环境、关爱老人等道德意识，帮助大学生巩固所学的法律知识，这不仅为社区带去了温暖，也让大学生的道德意识和法律意识在行动中得到升华[4]。三、结束语道德教育与法制教育有机结合是推进思想政治教育改革的重要措施，高校要把握时代趋势，认真研讨大学生道德教育与法制教育有机结合的方法，不断创新，不能只停留在表面，而是要充分理解二者之间的重要性，以此树立正确的教学观念，调整教学方法，为大学生提供高质量的道德教育与法制教育，切实提高大学生的道德素养与法制素养，让大学生成为新时代遵守社会规范的好青年。参考文献 [1]刘苏仪.新时代大学生道德教育与法治教育有效融合实现路径研究[D].北京林业大学,2019. [2]江婷,石磊.新时代高校道德素养与法治精神培养途径探究——评《新时期大学生思想道德教育与法律素质培养》[J].中国教育学刊,2020(3):110-110. [3]智晶晶,王颖.高校道德教育与法治教育有效融合研究[J].北京教育(高教),2019,843(01):100-102. [4]孙琴芬.道德教育与法治教育的有效融合[J].基础教育研究,2020(16):6-7.