后疫情网络时代小学德育教育面临的突出问题和解决措施探究--中国期刊网

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后疫情网络时代小学德育教育面临的突出问题和解决措施探究

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：陈春梅

[导读] 在后疫情网络时代，小学生接触网络愈加频繁，更易受到网络信息的影响，对此，小学班主任要对学生进行德育教育工作，把网络的优势充分的发挥出来，促进德育教学效果的提升，使得学生可以在德育方面全面发展。

陈春梅广东省韶关市仁化县黄坑铭源希望小学广东韶关 512300 摘要：在后疫情网络时代，小学生接触网络愈加频繁，更易受到网络信息的影响，对此，小学班主任要对学生进行德育教育工作，把网络的优势充分的发挥出来，促进德育教学效果的提升，使得学生可以在德育方面全面发展。关键词：疫情网络时代小学班主任德育工作问题措施中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-044-01 国无德不兴，人无德不立，习近平总书记指出，立德树人，是教育事业发展必须落实好的根本任务。当前网络技术的日益发达，为小学德育活动提供了更为广阔的教育平台，德育活动的手段和渠道日益丰富多元，德育活动的影响力更强、影响面更广。2020年突如其来的疫情，更是将网络课堂、网络教学推上了教学舞台的中央，网络教育更加全面的普及。然而，五光十色的网络虚拟世界，各种信息快速穿梭往来、错综复杂，不仅包含着一些催人奋进、鼓舞人心的正能量信息，同时在许许多多的角落里还暗藏着不少负面信息，如果利用不当，将对心智尚未成熟的小学生的人生观、世界观以及价值观带来巨大的影响，为小学德育教育工作带来的巨大的挑战。一、网络时代下小学班主任德育工作面临的问题（一）部分小学班主任德育教学观念在网络时代逐渐落伍一部分的小学班主任对网络时代德育教育工作缺乏一个全面的理解和认知，没有对日新月异的互联网给小学德育工作造成影响和趋势变化给予高度的关注，仍以旧有的思想观念和方法手段开展小学德育工作，导致班级甚至整个学校德育教育工作与网络时代严重脱节，难以对接学生迅速变化的思维频道。这也同时导致一部分的小学班主任德育教育工作观念缺少先进性与发展性，发展意识、责任意识以及创新意识淡薄，大大降低了小学德育工作教育效果，并阻碍德育工作指导作用与促进作用的充分发挥。传统德育工作的教育模式使得小学班主任已经习惯了已有的工作方法，在网络面前束手无策，德育教育工作效果难以达到预期的目标。还有一部分的小学班主任未形成正确的网络观念，未辩证看待网络对小学生发展的影响，没有积极引导小学生科学合理使用信息技术。（二）部分小学班主任德育能力未能适应网络时代要求。网络的涟漪效应就像一面放大镜，小学班主任德育能力的优点和缺点，在这面镜子前被迅速放大。在疫情期间的网络课堂上，许许多多我们没有注意到的细节通过网络传入四面八方的家庭。一些教师因出众有趣的教学方法，丰富扎实又全面的知识而红遍全网，而一些教师未能适应网络时代的要求，因蹩脚的言语、不当的方法或漏洞频出的知识体系造成了不良的影响。这就要求我们的综合能力要进一步提高，教学能力、技巧和方法更需增强，语言沟通和表达能力更加精准和完善，知识体系更加丰富全面和牢靠稳固。（三）部分小学生缺乏正确的网络观念在网络时代，小学生普遍认为网络是无所不能的，不但可以查询资料，还可以通过网络来完成教师布置的作业，形成过度依赖。在学生成长阶段，良莠不齐的网络环境会对小学生的成长产生一定的影响，网络中各种新鲜事物都吸引着小学生的好奇心，并使他们逐渐接触到网络中的一些不良行为，以致一朝不慎毁三观。这为小学班主任的德育工作顺利开展带来了较大的困难。

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二、网络时代促进提高小学班主任德育工作水平的有效措施（一）创新小学班主任德育工作模式小学班主任要对进一步推动网络时代德育工作开展的重要性和必要性有一个充分的了解和认知，要充分认识网络时代德育教育的特点和重点，通过加强相关教育培训和自主学习来不断提升自身的德育教育和网络应用能力和水平，提高工作质量和效率，从而为网络情境下小学班主任德育工作模式的创新提供有力的理论支持。小学班主任要主动利用QQ、微信等网络即时通讯工具加强与学生家长进行沟通和交流，及时反馈学生在校情况，掌握学生家庭教育的动态信息，进而可以对小学生的兴趣爱好以及学习需求有一个更加全面、准确的了解。小学班主任可以开展一些内容丰富、形式多样并具有趣味性的主题活动，使得教学活动与德育工作进行有机结合，促进小学生的全面发展。这不但可以促进小学班主任德育工作效率的提高，还可以提高小学班主任德育工作的生活性，使得德育教育更加符合学生心理特点和接受能力，更加贴近儿童生活、富有生活情趣。（二）紧跟时代步伐优化德育工作的内容在当代，小学生的德育内容严重缺失，所以，为了能够使小学教育紧跟网络时代的发展步伐，小学的班主任就需要对德育工作内容进行不断的优化和完善，使得德育工作与社会紧密相连，紧跟时代发展步伐。首先，小学班主任要提高小学生在网络中的道德教育力度，使得小学生在网络环境中进行规范浏览，找到适合自己浏览的内容，对网络进行科学合理的利用，运用网络资源的优势，满足自己的好奇心，提高对新鲜事物的探索，促进小学生道德思想观念的健康成长，进而丰富他们的知识储备量。其次，在进行德育工作教育的过程当中，要把网络的优势充分的利用起来。例如，对于网络当中出现的热门话题或事件来讲，一般都是与人的道德观念有着密切的联系。这时，小学班主任可以对网络中发生的热门与学生进行探讨，引导学生参与并积极发表自己的意见，帮助小学生对思想道德观念有一个深刻的理解和认知，树立正确、健康的道德观念，提高小学生的道德素质，进而推动他们身心健康的全面发展。（三）提高小学生对网络信息的辨别能力小学班主任一是可以利用多媒体进行辅助教学，通过网络主题班会等渠道使小学生了解自己应该浏览什么样的网站，什么样类型的信息适合自己，提高小学生对网络信息的筛选能力；二是进一步加强与家长的沟通，明确提出小学生上网的指引，适当控制小学生上网的时间和内容，提高小学生网络利用能力、开阔其知识视野，及时制止小学生不良的上网习惯；三是可以利用互联网把德育内容和计算机软件进行有机结合，增强德育教育的互动性和趣味性，引导学生形成正确的科学网络道德观念。这样，不但可以提高小学生的明辨能力，同时还能促进小学班主任德育工作效果的提升。结束语：综上所述，在后疫情网络时代，随着5G网络日益普及和有关技术的不断迭代升级，网络与我们的工作生活已经密不可分，这对于小学班主任德育教育工作的顺利开展，既是机遇也是挑战。小学班主任应对德育工作在新时代出现的新情况、新问题进行深层次的分析和研究，通过主动学习来不断提高自身的德育教育和网络应用水平和能力，创新工作方法和工作模式，丰富德育内容，使得德育工作模式富有灵活性和现代性，为小学生的身心健康发展奠定良好的基础。参考文献： [1]李作林.信息时代小学班主任德育工作面临的问题及措施分析[J].考试周刊,2021(04):153-154. [2]徐丽娜.网络时代背景下小学班主任德育工作面临的问题及应对措施[J].第二课堂(D),2020(07):88-89. [3]姬大卫.网络时代小学班主任德育工作面临的问题分析及对策探讨[J].新校园(阅读),2018(02):175.