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“思维导图”在小学英语作文中的运用策略

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：王珊

[导读] 在新课程改革以来随着人们对于能力培养的重视性的提高，思维导图慢慢走进大众的视野，并且写作能力的培养也变得越来与越重要，如何利用思维导图，促进学生小学英语的发展呢？在本文当中笔者将从思维导图存在的意义出发，探讨思维导图在小学英语作文当中绘画的方法还有应用的方向。

王珊山东省德州市平原县东关小学摘要：在新课程改革以来随着人们对于能力培养的重视性的提高，思维导图慢慢走进大众的视野，并且写作能力的培养也变得越来与越重要，如何利用思维导图，促进学生小学英语的发展呢？在本文当中笔者将从思维导图存在的意义出发，探讨思维导图在小学英语作文当中绘画的方法还有应用的方向。关键词：思维导图小学英语作文运用中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-033-01 一、思维导图存在的意义 1.帮助联想，发散思维在小学英语作文当中，运用思维导图可以很好的帮助学生发展思维，培养学生的联想能力，因为思维导图当中往往是有几个关键词串联起来，并且配有图画的形式，这样的方式会让学生更容易有画面感，培养孩子的想象能力。在小学英语作文当中，教师组织学生写一篇小学英语作文《My favorite plant》，学生就可以先以思维导图的方式把自己所认识到的植物画出来，然后也可以在另外一个分支上面写上自己喜欢这种植物的原因，再有一个分支可以写上自己与这种植物的故事，经过这样训练，随着思维的不断发散可以有效地培养孩子的思维能力。 2.调动多种感官绘制的思维导图当中会有图片的加入，可以很好地调动学生的绘画能力，观察力，动手能力，学生在联想的过程当中又可以联想到许许多多的事物和人，又可以激发学生的记忆力，比如教师在给学生布置一个作业，以Delicious food为主题，写生想到这样的词汇，就可以联想到许许多多美味的食物，在联想这些食物的同时，又可以联想到这些食物的味觉以及色彩，甚至是他们的做法等等，所以思维导图在小学英语作文当中的应用可以调动学生的多种器官。 3.建立知识系统思维导图可以很好的帮助学生建立英语学习的系统，因为不管是英语还是其他的学科其学习的知识都是有一套体系的，因为学生可以利用思维导图把知识点和知识点之间进行连接，找到知识点的联系。

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二、思维导图绘画的方法 1.关键词思维导图最关键的一个地方就是思维导图的绘制，不需要用整句话或者整段内容来概括，而是需要选取关键词来描述，因为关键词可以起到触发学生们的记忆神经，让学生根据一个关键词，然后去思想这个关键词所代表的含义，比如学生在画了一本书的图像那么学生在书本上面写下book这个单词，学生再由不可引到bag，学生要背着书包去学校，想到school，在学校里面会认识很多朋友，想到friends，朋友之间要互相帮助，想到help，这样的画面感是不需要用语句或者段落来表达的，而是简单的一个词汇来让学生进行串联记忆，表达。 2.枝干思维导图另外一个关键的部分便是枝干，枝干是连接关键词的重要部分，写生在画枝干的时候，不是用直线连接的，而是用像树枝一样的枝干，这样的方法一个是适合像我们人脑里面细胞的构造，另外一个原因就是因为这样的枝干画法会更美观一些。比如在关键词部分说到的“school”“bag”“friends”“help”这些关键词就可以用这样的枝干连接。 3.图画在思维导图当中还有一部分是图画，因为小学阶段的学生对于图片的感知能力是很强的，用一部分图画来代替关键词是一种促进学生记忆力，培养孩子想象力的好方法，比如“Orange”“banana”就可以用箱用的水果图片来代替。三、思维导图如何促进小学英语作文 1.导出写作思路在小学英语切多尔写作是很重要的一部分，学生通过思维导图的应用可以先梳理出大体的写作框架，然后根据这样的框架进行内容的填充，学生写出来的文章会更加的充实，内容素材也会更为丰富，思路会更加的清晰顺畅。比如教师在给学生布置一篇英语作文，《my family》，学生可以先带稿纸上画出来my family的思维导图，会议涉及到人物关系，如sister，brother，mom and dad，有的学生还会写上grandma，grandpa等，进而再想出来和家庭人物关系相关的stories等等，这样学生在真正书写自己英语作文的时候就会思路非常的顺畅。 2.发散思维，创新内容学生在进行英语作文写作的时候，可以根据关键词的引导，发散自己的思维，提高自己的想象力，这样学生写出来的英语作文会更具创新性，创新能力是当下非常重要的一项能力，也是社会各界很关注的培养区域。人类的进步也来源于创新，教师要鼓励学生大胆的想象。比如学生要写一篇《Life in the future》，学生可以想象未来的衣食住行，进而进行发散性的思维，比如在“衣”这一个方面，学生联想到“” Colors”，进而可以想到Clothes can change color。综上所述: 通过以上对于思维导图在小学英语当中的应用介绍，比如可以用在梳理学生的写作思路，可以充实学生写作的内容，其实思维导图在小学英语学习的过程当中，还有许许多多的用处，参考文献: [1]欧阳苹果，陈清. 2008. 思维导图在小学英语教学中的作用[J]. 湖南第一师范学报，8(3):17-19. [2]张慧子.思维导图在小学英语教学中的应用[J] 中国教育技术装备,2010,01,03