农村幼儿园留守儿童信息化环境下的家园沟通策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

农村幼儿园留守儿童信息化环境下的家园沟通策略

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：苏庆平

[导读] 农村的教育一直在发展中不断地完善，其中信息化就是非常重要的变化之一，但是随着城市化的发展对于留守儿童这一大问题就会略显忽视，为此幼儿园会开展一系列的语音通话或者视频通话教学来增进学生，家长和老师的协作，达到客观上促进学生学习积极性的效果，将信息化技术的应用科学地与儿童教学交流在一起。

苏庆平灵山县武利镇中心幼儿园广西钦州 535427 摘要：农村的教育一直在发展中不断地完善，其中信息化就是非常重要的变化之一，但是随着城市化的发展对于留守儿童这一大问题就会略显忽视，为此幼儿园会开展一系列的语音通话或者视频通话教学来增进学生，家长和老师的协作，达到客观上促进学生学习积极性的效果，将信息化技术的应用科学地与儿童教学交流在一起。关键词：儿童教育；留守儿童；信息化沟通；家校互动；中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-030-01 留守儿童的心理是非常细腻的，他们对于父母的感情更是极为迫切的，利用信息化技术将家长，学校和儿童的关系有机的联系起来，增进彼此之间的了解，老师不仅可以更加清楚地了解的孩子的真正需求，而家长也可以和孩子有着固定的情感交流和坚实的情感基础，而孩子也会确切地满足自己对于父母见面的渴求。一、留守儿童初步分析所谓留守儿童即儿童家长为了生计而外出打工或做生意，时间在半年以上，把孩子留在户籍所在地接受教育的儿童，这期间儿童由幼儿园全权扶养或者由保姆和爷爷奶奶来照顾生活起居，相对比其他的孩子，留守儿童更羡慕其他有父母接送上下学的孩子，这样就会对于父母产生迫切的思念，但是，父母又不能马上回来，长此以往就导致孩子逐渐地对于亲情迫切的需求和对于父母不能够照顾自己而产生怨恨，甚至错过最好的三观形成阶段，导致之后孩子叛逆期较长，对于家长不认可等表现。二、如何开展和改善家园沟通 1.科学地与儿童交流孩子是敏感的，家长也是敏感的，没有足够的关心和爱护，儿童也是能够切实地体会到的，所以需要一碗水端平，科学合理地与孩子们交流、沟通，努力让孩子感受到学校的温暖，当我们给予孩子温暖的时候，那么之后孩子也会给予老师以温暖，这样互相的交流与互相的沟通不仅仅是建立在互相换位思考的角度，而且更体现在信任的基础上，老师关心爱护儿童，儿童才会逐渐地和老师从陌生发展成为熟悉，进而合理的开展家园沟通，家校沟通。再者留守儿童的心理师复杂的，多变的，这就更加需要老师的细心和耐心，让孩子在老师春风化雨的教诲当中逐渐敞开心扉，成为彼此的知心朋友。例如：我们班上有一个叫凡凡的女孩子，性格孤僻、吃饭挑食，行为偏激，是典型的“留守儿童” 。平时我尽量多和她交流，谈话，并让其他孩子主动与她做好朋友，让她感受到学园的温暖，鼓励她勇敢的与小伙伴交流。渐渐凡凡与其他孩子的交往多了起来，有了自己的朋友，性格也逐渐开朗起来，虽然会在交往过程当中逐渐出现一些问题，但是，在老师的顺利调节之下矛盾也会逐渐地成为彼此的调和剂。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

2. 良好的家校交流虽然当前的凡凡仍然有着一些挑食的毛病，但是，她已经能够很好地融入到这个幼儿园的集体社会当中，甚至性格也发生了巨大的改变，逐渐开朗起来，但是对于父母的思念还是非常深，而家里的奶奶却不能很好的使用视频通话，所以，与父母的交流是非常少的，这时如果老师能够从中周旋一下，让孩子能够见到爸爸妈妈这样孩子的心情将会更好一点，和老师的关系也会逐渐地变得更好，所以良好的家校沟通与交流需要的帮助孩子处理情感问题，建立良好的沟通桥梁，让孩子逐渐地变得开朗，乐观，优秀。 3. 换位思考，彼此体谅家长在送出孩子的时候心里都是希望孩子少受一点苦，但是，幼儿园的老师往往非常严厉，让家长听着孩子的哭声，心里不是滋味，但是老师也会为人父母，同样知道这其中的难处，所以希望老师和家长双方在幼儿开展教学之前就做好沟通与交流工作，避免家长因为情绪激动，干扰教学秩序，避免不必要的事故与麻烦，让孩子能学会独立与自强，逐渐地独当一面，能够学会自己处理知识与问题。 4.加强家园联系，构建良好师生关系幼儿园总是会有一些活动，这些活动的目的其实不仅仅是为了加强学生之间的关系，更重要的是让家长参与到与孩子的活动当中去，逐渐地促进家长与孩子之间的沟通与感情，让孩子与家长能够在协作交流当中建立更加深厚的情感或者解开彼此的误会与心结。再者随着信息化的不断拓展，互联网成了学生交流的主要方式，而以互联网为活动的内容相对要少，这样的话，很可能会让孩子与家长逐渐产生隔阂，这是时代不同而导致的，但是不仅仅是就连老师与孩子的交流也会逐渐地疏远，所以互联网为基础的游戏活动和交流方式同样不可忽视。例如：凡凡的妈妈是在外地的，虽然每周都会给老师打电话，交流学习，了解孩子的状况，但是，这位家长有些过于严格要求自己的孩子，对于孩子的期望值很高，但是，孩子不仅仅没有严格遵守，反而产生了叛逆的行为，这就需要老师合理的与其进行沟通与交流，从各个方面开展工作，让孩子的家长对于孩子有一个清醒的认识。三、幼儿家园沟通的意义幼儿家园沟通是幼儿教育有效开展的奠基工程，不仅仅是针对于幼儿来讲的教学奠基工作，更重要的是处理孩子周围的情感环境和学习环境，让孩子能够从各个方面有一个良好的成长环境，形成良好的人格，并且能够独立自主，自觉的承担起自己责任，处理自己的情绪，学会让自己的情感和心理达到正确的状态。四、结束语孩子的成长是离不开家长的陪伴和老师的关系，双方的出发点都是为学生好，虽然在某些方面会产生一些分歧和矛盾，但是，其实良好的沟通与交流之下双方就会达成共识，从孩子的角度出发来思考问题，不仅可以家校联动了解孩子的状况，而且可以细致地分析孩子的每一个发展阶段，为孩子制定好发展计划，让孩子能够健康快乐的成长起来。参考文献 [1]刘系珠.农村幼儿园留守儿童成长状况探究[J].家长,2021(01):49-50. [2]敖春美.精准扶贫视域下宁夏农村留守学前儿童教育问题与解决策略[J].兰州教育学院学报,2020,36(09):116-119. [3]王丽娟.农村幼儿园大班留守儿童口语交际障碍的成因及对策探析[J].考试周刊,2020(77):163-164.