单元知识思维导图在小学高段语文教学中应用的研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

单元知识思维导图在小学高段语文教学中应用的研究

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2020年12月作者：宋慧

[导读] 新课标中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文具有工具和人文的双重属性。对我们每个人影响深远。小学语文，作为语文教学的基础阶段，更不容忽视。核心素养中，也对小学生提出了要求：强调学生的知识与能力、情感态度价值观的综合提升。在语文教学中，教学方法不胜其数。如：情景教学法、游戏教学法、合作教学法等。在这众多的教学策略中，思维导图是素质教育中比较核心的教学策略，能够在提高学生学

宋慧辽宁省大连瓦房店文兰小学辽宁大连 116300 【摘要】新课标中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文具有工具和人文的双重属性。对我们每个人影响深远。小学语文，作为语文教学的基础阶段，更不容忽视。核心素养中，也对小学生提出了要求：强调学生的知识与能力、情感态度价值观的综合提升。在语文教学中，教学方法不胜其数。如：情景教学法、游戏教学法、合作教学法等。在这众多的教学策略中，思维导图是素质教育中比较核心的教学策略，能够在提高学生学科成绩的同时，引导学生以高效的学习方式参与到教学活动中，并强化学生的逻辑思维和创新能力，实现对学生核心素养的培养目标。基于此，单元知识思维导图的研究很有必要。本文以此为契机，简要对如何在小学高段语文教学中应用单元知识思维导图，进行了分析。【关键词】单元知识思维导图；小学语文；高段语文教学；核心素养中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-023-01 引言：小学教育教学阶段，是培养学生思维逻辑，树立良好学习行为习惯的关键阶段，更是培养锻炼他们概括能力和语言表达能力的重要时期。在目前的小学教育教学方法中，思维导图是目前较为新颖的教学方法，不仅可以实现高效课堂的构建目标，同时也能够调动学生学习积极性和自主性，尤其适合小学高段语文教学活动。那么，单元知识思维导图在小学高段语文中的应用现状如何呢？我们对此展开了调查。调查结果发现：其主要运用于语文词句教学，语文作文教学，语文阅读教学等领域。下面，我们对此展开具体阐述：一、在小学高段语文词句教学中的应用单元知识思维导图在小学高段语文词句教学中有着比较突出的应用优势，可以改变传统词句教学模式中学生学习积极性不高、逻辑思维欠缺等问题，最大限度激发学生学习主动性，提升学生学习成绩和学科核心素养。比如，教师针对“部编版六年级上册第二单元”中的重点词语归类方面的知识点梳理教学时，教师就可以将“近义词”作为思维导图的中心词汇，让学生回顾一下本单元学习到了哪些含有近义词的词语。学生经过认真仔细的思考，能够将“昂首挺胸、斩钉截铁、粉身碎骨、五颜六色、四面八方”等含有近义词的词汇归纳到思维导图中，这样不仅让学生对这些词语有更深层次的认识和记忆，同时也能强化学生的词语应用能力。另外，教师还可以针对“反义词”、“形容词”等词汇采取单元知识思维导图教学方法。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

这种教学方法，一方面可以帮助学生串联词汇，加大孩子的认字量，积累词汇，又可以帮助学生熟悉词性，巩固提升语文基础知识。二、在小学高段语文作文教学中的应用对于小学高段学生来说，能否具备较强语文写作能力，会对语文成绩和语文整体素养水平产生关键性影响。为此，教师可以将单元知识思维导图运用到作文写作教学中。写作在语文当中一直占有一席之地，更是大部分学生的老大难问题。如何利用单元思维导图去引导学生写作文，是非常值得研究思索的重要问题。在实践中，我们发现：教师对“部编版六年级上册第三单元”中的句子积累进行复习时，可以让学生以“句子的修辞手法”作为核心词汇，让学生构建思维导图，引导学生将“排比句、比喻句、借代句、反复句、设问句、双关句、顶真句”等构建到思维导图中。之后教师再让学生分别用这些修辞手法写一句话，这样能够比较好的提高学生的语文写作能力，还能够提升创新和想象力[1]。此种方法，以字构词语，以必须扩充句子，达到了由点到面，由面扩体的效果。实为解决写作教学的一剂良药。三、在小学高段阅读教学中的应用阅读教学，是语文永恒的话题。提升学生的阅读量，增进他们的阅读能力，可以受益一生。研究表明：单元思维导图在高年级语文阅读教学中成效显著。如：利用单元思维导图首先可以进行快餐式阅读。构建阅读的体系：时间、地点、人物，发生了什么事？有什么样的结果和影响？我们从中学到了什么知识？在此基础上，我们可以继续利用单元思维导图进行重构。这次要求我们精读细读，与文本展开深入对话，以红楼梦经典片段为例：林黛玉和王熙凤的出场中，是围绕哪些方面而展开描写的？经过构图不难发现，主要从外貌、神态、声音、语言、动作等而展开阐述的。这样，一个鲜活而又个性的人物跃然纸上。让我们迅速理清了课文脉络，又把握住了文章中的重点和难点。结语：小学语文，对于我们今后的整个语文教学中起着奠定基础的作用。因此，让学生喜欢语文，爱上语文，提升他们的语文阅读兴趣，掌握语文的学习方法确有必要。其中，单元思维导图给我们提供了一个妙方。小学教师应当对思维导图有较为全面的认识和理解，对于思维导图应当有独特的应用思路，根据实际教学需求，将其应用到字词教学、阅读教学、写作教学等方面。助力学生对语文文本的理解与感受，提升学生的语感。与此同时，在单元思维导图的教学运用中，要突出学生在课堂教学活动中的主体地位，给学生足够多的发挥空间，真正地将课堂还给学生，让学生作课堂的真主人，这样才能真正体现出思维导图的作用。参考文献 [1]林小玲.概念图和思维导图在初中语文教学中的应用措施探讨[J].考试周刊,2021(26):33-34.