胡清木 广西壮族自治区河池市金城江区实验小学 广西 河池 547000
摘要：体育游戏对学生体育教学的提升有明显的意义,而且也可以改变教师对于体育运动的看法,使整个体育教学活动变得更加丰富多彩,富有乐趣。目前,小学阶段体育教学融入游戏活动元素,满足体育教学的基本需要,也可以满足绝大部分学生对于体育运动的需要,而且可创造创设教学场景。结合学生的实际要求,选择恰当游戏活动,才能够更好实现对现有体育教学模式的转变和创新。
关键词：小学体育;体育游戏;创新活动
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-067-01
寓教于乐是新课程所强调的重要理念之一，游戏教学则是落实此种理念的重要途径。在小学体育课中开展游戏教学更是很多教师愈益重视的教学事项。不过，小学体育游戏教学的开展并非如一般人所想象的那样容易，要达到理想的效果必须讲求合理有效的策略及方法。以下结合笔者的教学实践与体会对小学体育游戏教学谈一些策略性建议，希望对相关教学工作者有所助益。
1组织趣味游戏来施展课堂
游戏是小学生阶段最有兴趣的东西,也是最有效、最有意义、最能深入到学生们内心的一项活动。对孩子来说,玩就是天性。而教师可以运用趣味拔河游戏来实现增强同学们的团队性和凝聚力,也可以增强学生对体育课堂的激情与希望。
例如,教师组织开展趣味拔河游戏,首先把班级上的同学分成多个小组,每个小组有十名队员,可以进行男队与男队之间,女队与女队之间,也可以男女混搭进行比赛。首先进行抽签对战,两队的胜者组则进入到下一回合与另外一批的胜者组进行比赛,败者组则与败者组进行。这样可以决断出哪个队伍更加有默契和团队合作能力,也可以促进同学们在游戏参与过程中的积极主动性。对于教师来说,这是一举两得的事情,既锻炼了同学们的户外运动能力,又提升了学生们对于体育运动的团队感和荣誉感。
把趣味游戏搬进体育课堂,既能创造同学们对体育活动的兴趣,又更有效的提升了教师在体育课堂的教学效率和教学质量。加入趣味游戏后的体育课堂,就会让学生们增强积极主动性,在精神上得到放松,从而在以后学习体育方面的知识时,就会很自觉的对这门课程保持热爱,也会在学习体育知识的同时提升自身的锻炼水平和身体素质,达到事半功倍的理想效果。
2创设游戏教学场景
在班级内开设游戏活动,要创设游戏教学场景来增强教师对该游戏的认知,并丰富体育课堂教学氛围,游戏场景创设要能够引导同学参与到活动中,减少在体育运动中,给同学带来的压力感。由于在小学阶段,小学生的好奇心比较强,因此创设教学场景,也是符合同学们好奇心的特点。例如在体育游戏中,引导同学扮演游戏中的角色。但是有一些同学的纪律性较差,在教学场景中,就可以设置一定规则，让学生在游戏场景中,学习体育游戏运动知识,而且能够培养学生体育锻炼的良好习惯。通过创设场景也可以逐步拓宽同学们的思维,让体育教学方式得到显著地创新。
3在课程将结束时设置体育游戏
由于学生在体育课的中间时段已消耗较多体力,且神经处于紧绷状态,全身肌肉也是处于兴奋状态,因此可以做一些体育小游戏来放松身心,从而使得学生们的下一堂课更有效率。
比如,"打招呼"体育游戏,教师可以利用下课前15分钟,将所有学生分为两组,两组分别相对间隔100米,而教师站在50米汇集处,以防止学生用哑语作弊。然后教师在宣布开始后,两名同学相向跑去,在相隔1米处停止,并且相互招招手。接着互相往对方的方向跑回,以此类推。这个小游戏的主要目的,一方面既可以促进学生之间的友好关系,又可以增加班级凝聚力。另一方面,学生既可以通过短距离慢跑放松身心,又可以提高对体育课的兴趣。
4根据课程内容设置游戏
教师除了要根据学生的年龄特点设计体育游戏外,还要根据课程内容设计体育游戏。例如,田径类体育教学中,快跑这一节课教师就可以设置插旗、拔旗、接力的游戏。另外像跳高、跳远这类以跳为主的教学内容,教师就可以设置一些跳障碍、龙腾虎跃等跳跃性的体育游戏。在篮球教学中,教师可以设置一些传球、运球游戏,以及其他的教学内容,比如与"仰卧起坐"等教学结合起来,使得学生在有趣的传球中练习篮球。在一些耐力教学中,教师可以通过小组合作的方式进行游戏,比如设置一些"接力跑、合作运输物资"等体育游戏。
5创新游戏活动
由于在小学阶段,同学们的兴趣都比较浓厚,教师要结合同学们兴趣点和自身学习的特征,创新挖掘一些新型的游戏素材,创设游戏模式,使用多种游戏相融合的方式,这样才能够使游戏活动更具有吸引力,提高同学们参与体育游戏运动的积极性。例如,在丢沙包游戏中,对学生分组进行比赛,让同学们感受游戏的活动氛围,并对游戏活动中失败的一方给予一定小小的惩罚,让失败的那一方去唱歌,来使游戏活动变得更加有特色。教师也可以在互联网上去搜索一些新型的游戏内容,并根据游戏活动来设置规则。结合班内男女同学对游戏的热爱度和兴趣点,去设计游戏内容,以便能够使班内的所有同学都可以参与到游戏环节上,以达到体育教学的目的。
6借助体育游戏培养学生各方面能力,提高综合素质
学生综合素质的培养是一个漫长的过程,而体育教学中,教师也需要尽量避免急功近利的教学倾向。将游戏引入到体育教学中,其目的并非简单地让学生去玩,还在于让学生保持愉快心情的基础上,实现学生各方面能力的发展。尤其是在现阶段教育界广泛提倡素质教育的大背景下,体育教学也不能忽视学生综合素质培养的问题,不仅文化课教师以及德育课教师有义务培养学生的综合素质,体育教师也需要承担起这一任务,在实际开展教学活动的过程中,教师也要重视对学生的德育渗透。通过在教学中组织的一些团体游戏以及集体游戏,激发学生对于集体的热爱之情,培养学生团结互助的精神。但是,在实际落实体育教学活动的过程,由于小学生年龄段不同,其身体各方面的发育情况也存在较大差异,因此,教师所制定的教学方案也应该体现差异性,进而促使学生能够主动参与体育锻炼。
结束语
将游戏与体育课堂相互结合既可以满足学生好玩天性的同时,也丰富了体育课的内容从而可以达到高效率的体育教学。虽然游戏课堂的优点很多,但这其中仍然存在着很多问题。需要教师实践得出并解决。所以小学体育教育工作者要不断结合小学孩子的特点以及兴趣,对体育教学课堂进行改进,大胆创新的同时保证课堂质量和学生安全,帮助学生全面素质化发展。
参考文献
[1]林立.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].内江科技，2018，39（05）：136-137.
[2]那顺德力根.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用策略[J].现代交际，2018（08）：203-204.