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构建初中体育高效课堂的有效策略

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：曾润根

[导读] 当今社会对人们身体素质的要求越来越高，这就需要学生提早为未来打好基础。然而在素质化教学的大环境下，很多初中学生学习任务繁重，时间紧张。很少有时间投入体育锻炼中。那么，如何开展高效率、高质量的体育教学成为目前各初中学校所要面对的一大难题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对构建初中体育高效课堂的有效策略提出了一些建议，仅供参考。

曾润根吉水县八都中学江西省吉安市 331600 摘要：当今社会对人们身体素质的要求越来越高，这就需要学生提早为未来打好基础。然而在素质化教学的大环境下，很多初中学生学习任务繁重，时间紧张。很少有时间投入体育锻炼中。那么，如何开展高效率、高质量的体育教学成为目前各初中学校所要面对的一大难题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对构建初中体育高效课堂的有效策略提出了一些建议，仅供参考。关键词：初中体育;高效课堂;有效策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-058-01 引言处于新课改的大环境当中，学好文化课，早已无法适应新时代的发展趋势，体育、音乐、美术等学科在教学体系中所占的比重有着显著的提升，现阶段更加关注学生主体地位，教育要促进学生的全面发展。体育教学的关键在于提升学生的身体素质，促进学生身心健康发展，这就要求初中体育教学要一改以往固定化、机械化的教学方式，教师要加强学生体育兴趣的培养，不断丰富体育教学内容，改变体育教学模式，让初中体育学科具有鲜明的时代性特征。在提倡素质教育的今天，体育教师千万不可固步自封，教师要快速转变自己的观念，以创新体育教学为目标，进行探索和思考，找寻适合初中生的体育教学方式，让学生在愉快的体育活动中掌握体育技能，提升身体素质。一、初中体育教学现状体育教学的体系处于不断的改革过程中，体育已经纳入了中考的必考科目，可见体育学科已经受到了广泛的关注，但是中考的体育考查项目仍然是比较传统的，跑步、跳远这些毫无新意的项目。它们占据了考核的主要部分。部分教师十分看重学生的体育成绩，在初中体育教学过程中追求教学内容和中考考查项目的契合，受到功利化思想的影响，初中时期的体育项目设置缺乏一定的科学性。初中学校长期对体育学科的不重视，在体育方面投入的努力不足，招聘的专业体育教师数量十分有限，很多时候体育课会选择由一些其他学科的教师兼任，这部分教师缺乏体育专业知识，对于体育教学的了解十分欠缺，教师能力的低下和专业水平的欠缺导致教师在上课的时候，只能生搬硬套，无法进行有效的改革和创新。传统的体育项目和当前的社会发展与教育改革是完全脱节的，学生对这些枯燥的内容兴趣较为欠缺，在体育学习过程中无法积极地参与进来，这样的模式导致初中体育教学质量低。二、初中体育高效课堂构建（一）理论学习与实践教学相结合由于学校体育教学的局限性，大多数初中生将体育课程简单理解成了锻炼体能与耐力的运动训练，事实上体育教学包括身体锻炼和理论知识学习两方面。

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体育理论知识主要包括以下几方面的内容：体育与社会的关联；初中生行为与健康；学生健康行为培养；健身与身体素质的概念；身体素质的生理学基础、练习方法及内容；体育运动中常见问题的处理；各基础体育运动的科学性与运动方法及初中生心理素质问题。仅仅依靠室外体能运动教学并不能合格地完成体育教学活动，所以教师在开展体育教学活动时应注重理论知识与实践活动相结合，从而培养文化素质与身体素质全都达标的新时代初中生。具体教学过程中应注意以下内容。（二）优化教学设计教学设计是初中体育课堂有效教学的先导，初中体育教师要理解教学设计工作对于课堂教学的价值和意义，进一步提高认识，积极采用有效的手段来优化教学设计，全面提升教学设计的科学性与合理性，为课堂的高效施教助力。例如，在学习篮球运球模块内容时，一方面，需要体育教师对学情、教材进行分析，对教学目标进行设计。对于学情，如学生的基本学习状态、个人的学习水平、个人体质等，要通过教学评价、师生谈话、摸底考试等进行透彻化了解。对于教材，如该节课在单元教学中的地位、教学模块组成以及教学的重难点等内容，则要通过自主备课、集体备课和向其他教师请教等方式进行有效了解，并在此基础上设计合理的教学目标。如了解篮球运球的学习意义及锻炼价值；掌握篮球原地运球的技术规范；能够在运球过程中和同伴进行有效配合等，为课堂教学指引方向。另一方面，要优化教学流程，努力做到模块与模块之间的衔接紧凑、教学时长分配合理，同时还要给予学生充分的学习自主性，进一步提升教学流程的科学与合理性。（三）开展分层教学，做到培优补差不同的学生在学习能力、学习水平、体育知识储备以及个人体育综合素养上存在一定的差异性，要求体育教师在具体的课堂教学过程中应引入分层化的教学策略，做到培优补差，兼顾到不同学生的发展和提升，让体育课堂教学针对性更强。例如，在学习“足球”模块内容时，教师要开展分层教学。一方面，初中体育教师要为不同学习水平的学生设计差异化的学习任务，对于基础层次学生，要让学生理解足球学习的意义、足球脚内侧踢和停球技术规范、如何进行守门等基础性内容。另一方面，体育教师要给予精准指导，不断补足不同层次学生足球学习过程中存在的短板，如部分学生在学习脚内侧踢时，总是掌握不好技术动作规范，这时候教师可以为学生做精准化的示范，并且将示范动作制作成微课视频，让学生灵活应用，进一步补足学生的短板环节。结束语综上所述，初中体育课程有利于增强学生的综合素养，为了构建高效的体育课堂，初中体育教师首先要确保学生拥有合格的身体素质并对体育学习充满热情，其次要顺应时代变化积极采用新颖活泼的教学方法，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，为提高自身综合素质奠定基础。参考文献 [1]赵阳.初中体育高效课堂的构建策略研究[J].华夏教师,2020(18):72-73. [2]单光清.构建初中体育高效课堂的有效策略[J].读写算,2020(16):148. [3]张飞.浅谈初中体育高效课堂构建策略[J].新智慧,2019(32):92.