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中职钢琴教学中节奏及力度的训练

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：曾娇

[导读] 中等职业学校钢琴教学有利于提高学生的音乐素质。从某种程度上说，钢琴教学不仅教会了学生演奏技能，而且教会了学生一种音乐观念和音乐意识，是提高学生音乐素质的有效途径。在中职钢琴教学阶段，节奏与力量的训练一直是一个永恒的话题，对提高学生的钢琴水平具有重要意义。本文分析了在中等职业学校钢琴教学中如何进行节奏与力量训练的策略。

曾娇湖北省十堰高级职业学校湖北十堰 442000 摘要：中等职业学校钢琴教学有利于提高学生的音乐素质。从某种程度上说，钢琴教学不仅教会了学生演奏技能，而且教会了学生一种音乐观念和音乐意识，是提高学生音乐素质的有效途径。在中职钢琴教学阶段，节奏与力量的训练一直是一个永恒的话题，对提高学生的钢琴水平具有重要意义。本文分析了在中等职业学校钢琴教学中如何进行节奏与力量训练的策略。关键词：中等职业学院;钢琴课堂教学;交互式;教与学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-057-01 引言：目前，中等职业学校钢琴教学已成为许多学科的重要内容，对学生的发展有着重要的影响。有效提高中等职业学校钢琴教学水平，加强节奏和力量的训练，已成为教学的一个重要方面。钢琴教学在取得一定成效的同时，也有许多有待改进的地方。有鉴于此，本文试图从不同方面寻求中职钢琴教学中节奏与力量训练的有效策略。一、钢琴弹奏中节奏与力度钢琴演奏属于一种艺术表现形式。钢琴艺术要求演奏者在演奏和表演时能够达到共鸣，巧妙地表达钢琴作品中所蕴含的思想感情，在展现钢琴艺术独特魅力的过程中，更好地将作曲家想要表达给不同层次观众的深层意蕴及时传达给观众。在这个过程中，钢琴作品的诠释效果与演奏者自身演奏的综合水平有着有机的联系。关键是要有效地掌握钢琴的节奏、力度、节拍等技巧，使钢琴作品在演奏过程中具有生命力和感染力，尤其是节奏的控制和力度的把握。在钢琴演奏过程中，对节奏的有效控制就像对音乐脉搏的合理控制一样，把演奏者诠释的钢琴作品的情感与作曲家的思想有机地结合起来。在控制钢琴作品脉搏的过程中，将钢琴作品中蕴含的深厚情感传达出来，从而实现演奏者、作曲家和观众内心情感的连续联系，并在促进发展的深层对话和沟通中，将秦腔作品完美地诠释在合理的节奏控制中。在此基础上，音乐本身需要人们借助感官、听觉等器官来体验作品的内容和主题，这就要求演奏者有效地把握钢琴演奏的力度，熟练地运用节奏、旋律、音色等表现手段来客观地呈现钢琴演奏的力度，因此，音乐的表现力是非常重要的从而保证钢琴家作品所传达的思想情感与观众的内心情感相契合。钢琴演奏的强度就像音乐语言一样，可以向观众传达不同类型的情感。我们要控制钢琴演奏的力度，扩大钢琴演奏的范围，拓展钢琴作品的想象空间和音色，在合理控制节奏和力度上，即在素质教育改革的大潮中，保证所呈现的钢琴作品更有生命力和感染力，加强中等职业学校钢琴教学对学生的节奏和力量训练有着深远的影响。

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二、节奏训练：注重典型，强化练习中职阶段的学生，可塑性较强，其对于知识的学习有着较强的兴趣，结合学生的这一身心特性，需要充分采取有效举措，满足学生的学习需求，提高学生的钢琴水平。将乐曲中的典型节奏提取出来，让学生单独训练这些节奏，可帮助学生尽快掌握相关节奏，进而能对学生钢琴节奏把握能力的提升起到重要促进作用。这一过程的实现，需要教师积极进行引导，采取有效的举措，帮助学生进行合理练习，进而达到预期目的。例如，我在教学过程中充分认识到，学生对于乐曲中有代表性的节奏掌握还不牢固，而这部分节奏掌握对于学生的钢琴学习来讲是必需的。因此，我将乐曲中有代表性的节奏进行了提取，组织学生单独进行这些节奏的专项练习。学生在我的引导下，对这些节奏进行了大量练习，逐步体会到了节奏的变化，产生了“熟能生巧”的效应。这一训练方式，让学生更为深刻地学习和体会了节奏乐趣，为钢琴学习奠定了基础。三、节奏训练：立足基础，巧用方法教师在引导学生进行节奏训练的过程中，既要讲究一定的节奏技巧，也要立足于节奏训练的基础，采取多种有效举措，帮助学生掌握节奏训练的最基本知识，进行最基本的节奏训练。这一目标的实现，需要师生密切配合，学生更要用心体会。例如，我在教学中，就经常借助“二对三节奏训练方式”，帮助学生进行基础练习。所谓“二对三节奏训练”，主要是指个体依靠双手交替拍打，来感受节奏的变化，简单言之，就是左手拍打两下，同时右手拍打三下，然后进行左右手交换，进而按照这个方式进行交替，提升学生对音乐节奏的把握。事实证明，这一方式，有效帮助学生掌握了基础节奏，提高了钢琴水平。四、力度训练：着眼观念，理解目的钢琴作为音乐的一种表现形式，其实际上是一种具有个性的音乐语言，表现手法多样，容易引起观众的共鸣，在中职阶段进行钢琴教学，这一方面不容忽视。学生在进行钢琴学习的过程中，必须着眼于自身观念，从学理层面对钢琴演奏力度进行理解和认知，增强自身对中职钢琴教学的领悟力。观念层面的改变，往往是很难的，但是，这一关必须要闯，力度训练必须要从力度训练目的着手。例如，我在教学中，针对钢琴演奏的力度训练，就着眼于学生观念，对学生进行理论知识讲授，帮助学生较为清晰了解了力度训练的基本目的。讲授中，我先引导学生了解和掌握了什么是触键，通过教学，学生明白了触键就是弹奏者的用力和传力。在此基础上，我引导学生了解了力度对于弹奏的重要性。学生通过听讲和研讨，发现力度是否合适直接决定着弹奏效果。在此基础上，学生理解了力度训练的目的，有效促进了后续学习。总之，中职钢琴教学的节奏训练、力度训练需要一定的策略，并且这些策略的获得，在一定程度上需要教师的积极作为。还需要特别说明的是，中职钢琴教学中进行节奏与力度训练，必须要注重学生和教师的配合，如此方可真正形成训练合力，有效提升钢琴教学水平。