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运用多媒体优化小学英语课堂教学闫芳

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：闫芳

[导读] 新课标指出：“科学技术的发展为教育事业提供了许多便利条件，广大教育者只有立足于学生的实际发展规律，选择合理的现代化教育手段，才能切实发挥出教育教学活动的有效价值，从而推动我国教育事业的现代化发展。”而对于小学生来说，多媒体的契合度相对更高一些，这种现代化教育手段不仅具有较强的直观性，而且还易于操作，将其引入课堂教学中具有重要的现实意义。小学英语教学作为培养学生综合能力的有效手段之一，对于促进学生的

闫芳陕西省志丹县城关小学 717500 摘要：新课标指出：“科学技术的发展为教育事业提供了许多便利条件，广大教育者只有立足于学生的实际发展规律，选择合理的现代化教育手段，才能切实发挥出教育教学活动的有效价值，从而推动我国教育事业的现代化发展。”而对于小学生来说，多媒体的契合度相对更高一些，这种现代化教育手段不仅具有较强的直观性，而且还易于操作，将其引入课堂教学中具有重要的现实意义。小学英语教学作为培养学生综合能力的有效手段之一，对于促进学生的长远发展具有重要的影响，因此针对多媒体在小学英语课堂中的有效应用进行深入研究十分重要。关键词：多媒体；小学英语；优化策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-056-01 引言：现阶段，随着现代化教育的不断发展，多媒体技术在教育领域中的广泛普及已经基本完成，下一步工作的重点就是对多媒体技术应用策略的探索与研究。具体到小学英语教学当中，广大教师必须要从英语教学的实际特点入手，借助多媒体技术营造良好的教学氛围，丰富学生的学习体验，争取在实现动态化教学的同时，也能优化英语教学体系，从而获得事半功倍的教学效果。那么，如何运用多媒体优化小学英语课堂教学呢？本文将会给出答案。 1.多媒体在小学英语教学中的应用价值首先，多媒体对于优化小学英语教学体系具有重要的影响。一方面，多媒体的应用能够弥补传统英语教学模式的不足，在教学形式上进行了完善和改进，在提高英语教学效率的同时，也强化了课堂教学的动态效果，这对优化英语教学体系是极为有利的。另一方面，多媒体的应用能够最大限度的整合英语教育资源，不论是教材资源还是网络资源，不管是静态资源还是动态资源，都能通过多媒体教学一一呈现，这对提高教学效率和优化教学资源体系都是极其重要的。[1]其次，多媒体对于强化学生的英语素养具有积极的促进作用。通过多媒体教学，学生的学习兴趣能够被有效地调动起来，促使学生能够在学习动力的驱使下自主完成学习任务，从而实现自主性发展。此外，多媒体还能为学生提供个性化指导，帮助学生进行查漏补缺，在提高学生英语综合能力的同时，也能满足学生的个性化发展需要。 2.运用多媒体优化小学英语课堂教学的实践策略 2.1借助多媒体营造良好氛围，落实教学主体要求对于小学生来说，他们虽然在英语课堂中处于主体地位，但是这种地位的凸显需要借助良好的教学氛围来体现。换言之，要想在英语课堂中调动学生的积极性，广大教师必须要充分发挥环境的积极作用，促使学生在良好环境的影响下发挥自身的主观能动性，从而挖掘学生更多的潜力。而要想实现上述目标，英语教师可以借助多媒体技术开展教学活动，将小学生感兴趣的内容通过多媒体展现出来，以此激发学生的参与热情，从而弥补传统英语教学模式的不足。

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[2]例如，在教学陕旅版教材《My Family》时，为了营造良好的英语氛围，教师可以在教学导入环节为学生播放《Matthew and Son》、《Moonlight Shadow》等关于家人的英文歌曲，让学生在舒缓的音乐声中放松身心，从而强化英语课堂的和谐性。接着，教师可以利用PPT展现家人的英文表达方式，如“mather”、“father”、“son”、“daughter”等，并配上相应的图片，引导学生借助图片加深记忆，以便进行对话练习。在这种轻松的学习氛围当中，学生的积极性能够被极大地调动起来，这对落实教学主体要求是十分有利的。 2.2运用多媒体创新教学方式，丰富学生学习体验多媒体技术本身就具有多样性的功能，因此教师可以从其功能着手，不断创新英语教学形式，以便丰富学生的学习体验。一方面，教师可以借助其动画功能对英语知识进行具象化处理，促使学生能够借助图片或视频记忆英语单词，从而扩大学生的词汇量。另一方面，教师可以借助其演示功能对学生进行思维训练，通过思维导图培养学生正确的英语思维，从而为培养学生的英语素养奠定良好的基础。[3]例如，在教学陕旅版教材《My Favorite Food Is Hamburger》时，教师可以利用多媒体向学生传授思维导图的制作方法，将“Food”作为关键词，通过对比中西方的饮食文化差异来强化学生的英语思维能力，让学生结合自身的理解制作个性化思维导图，从而促进学生英语素养的提升。 2.3通过多媒体整合教育资源，构建系统知识体系此外，英语教师还需要利用多媒体构建系统的英语知识体系，不断整合网络教育资源，以便延伸教学内容，从而提高学生的英语水平。值得注意的是，为了减轻学生的学习压力，教师应立足于教材内容，围绕教材内容进行拓展延伸，这样才能获得理想的教学效果，从而切实满足学生的学习需要。例如，在教学陕旅版教材《Where Are You From》时，教师可以从每个国家的“Landmark building”入手，如中国的长城、法国的埃菲尔铁塔、美国的自由女神像等等，利用多媒体向学生展示多样性的图片和资料，以此拓展教学空间，从而完善学生的英语知识体系。此外，教师还可以借助多媒体组织学生开展知识竞赛，促使学生能够了解更多的文化知识，这样不仅能够增强英语教学效果，而且还能促进学生英语素养和文化素养的全面提升。 3.结语综上所述，在小学英语课堂中，多媒体的应用价值是巨大的，其有效价值不仅体现在对英语教学体系的优化上，而且还体现在对学生英语素养的培养上。因此，英语教师必须要树立现代化教育理念，充分认识到多媒体教学的重要性和必要性，从多个角度、多个方面提高多媒体的应用效率，不断强化多媒体的应用性能，从而为实现教学效益的最大化创造有利的条件。参考文献 [1]付丽.运用多媒体优化小学英语课堂教学[J].读与写杂志，2021,18(01):49. [2]刘芳.运用多媒体优化小学英语课堂教学[J].基础教学，2020,6(08):261. [3]郭辉.运用多媒体优化小学英语课堂教学[J].活力，2019,4(07):101.