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数学生活化教学的策略分析

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：塔巴拉珍

[导读] 数学作为基础学习阶段中重要的课程之一，担负着帮助学生养成逻辑分析能力和解决问题能力的责任，随着新课改的不断深入，关于数学的学习要求也发生了些许改变，要求从唯成绩论转变到实用论上，要让学生在生活中也能对所学知识进行灵活运用，致力于培养学生实际运用能力。在实际的数学教学课堂上，教师注重将数学理论知识与学生的实际生活进行有机结合，促进提升学生的数学学习能力和学习效率，有效提升学生的数学综合素质，让学生得

塔巴拉珍西藏昌都市卡若区约巴乡乃通村教学点西藏昌都 854000 摘要：数学作为基础学习阶段中重要的课程之一，担负着帮助学生养成逻辑分析能力和解决问题能力的责任，随着新课改的不断深入，关于数学的学习要求也发生了些许改变，要求从唯成绩论转变到实用论上，要让学生在生活中也能对所学知识进行灵活运用，致力于培养学生实际运用能力。在实际的数学教学课堂上，教师注重将数学理论知识与学生的实际生活进行有机结合，促进提升学生的数学学习能力和学习效率，有效提升学生的数学综合素质，让学生得到全面的发展。关键词：数学教学；生活化；兴趣中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-081-01 引言：数学生活化教学作为贴合新课改要求产生的新型教学模式，可以很好地将数学知识与现实生活相连，将原本抽象的数学概念变得形象化，数学教学应当与学生的实际生活进行有效的结合，在实际的数学教学课堂过程中，教师通过创设出适当的生活教学情境，带领学生自主地去学习数学理论知识，让学生主动地思考问题，积极主动地探讨数学学习问题，验证自身寻求出的数学问题答案，学生不仅充分掌握了小学数学教材上的理论知识，还全方位地掌握了小学数学解题技巧，使学生对数学知识的兴趣加强了许多，也因此提高了学生数学学习的效率。一、创设生活化情景教学数学对于大部分学生来说都是枯燥复杂令人头疼的，学生每次上数学课总是一副无精打采的样子，对于教师在讲台上灌输的各种数学知识也大多置若罔闻，数学教师有心改变这一现象但是不知从何下手。对此就可以将生活化教学引入数学课堂中，通过将现实生活中的各种事物与数学知识相串联，让学生明白数学知识不仅仅是用来解答各种难题，更可以在生活中进行应用，提高了他们对数学知识的兴趣和学习积极性。而在进行生活化教学引入之前，首先要对教师进行相关知识的培训，确保教师拥有正确的生活化教学意识，如此才能保证在课程中生活化教学的效果。让学生在浓厚的兴趣支持下学习新的数学知识，学生在熟悉的实际生活情景当中学习数学知识，有利于学生发现数学问题，思考和研究数学学习问题，充分调动小学生对学习数学的积极主动性，有利于激发学生对学习数学新知识的欲望，成功激发学生学习数学新知识的热情，进而提高小学生的数学学习成绩和学习能力，促进提升小学生的数学综合素质。

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二、重视数学学习内容的生活化的数学知识对于学生来说比较杂乱且难度较大，所以教师必须想办法让数学学习内容简单化，使其更方便学生进行理解记忆，将数学知识合理的生活化就是一个不错的方法，生虽然在学校中的时间比较长，但是不代表着他们不喜欢不在学校的时间，将某些数学图形、数学概念进行生活化，可以在一定程度上使学生认识到数学其实就在你我日常生活中，从而激发学生对数学的学习欲望。因此数学教师一定要深入了解学生的身心发展特点和兴趣喜好，结合实际生活中的各种事物，为枯燥无味的数学知识披上有趣的外衣，以此来加深学生对数学知识的理解和记忆。比如，当教师讲解到“角”知识点时，教师可以引导学生观察日常使用的三角尺，或者是自家房屋当中的墙角等生活中的实物，让学生在熟悉的生活情景中自主地提出数学学习问题，认识到生活中处处包含了数学知识点，从实际生活中体验学习数学知识点，促使小学生加深对数学知识点的印象，让学生能够更加深刻地理解数学知识点，进而将学生的实际生活与小学数学教学内容进行有机结合，提高小学生的数学学习成绩和学习效率，促进提升小学生的数学综合素质，让小学生得到全面的发展，进一步提高小学数学教学效率和教学质量。三、引导学生用数学知识解决生活中的问题数学知识原本就是从生活中总结探索出来的，学习数学知识不是为了让学生研究什么高大上的东西，而是要让学生能够在日常生活中运用所学解决那些实际具体的问题，对此数学教师可以结合学生日常生活提出相关的问题，让学生结合生活通过小组讨论或者查阅教材等方式进行解决，但是要注意的是教师所提出的问题不能过于简单也不能过于复杂，过于地简单的问题，学生不需要结合生活等方式就能进行解决，而过于复杂的问题，学生长时间找不出解决办法就会产生自暴自弃等不良情绪，所以教师必须保障所提出的问题结合生活的同时符合学生的思维特点和学识水平。教师根据小学数学教学的目标对学生数学课本进行优化处理，让小学数学教学内容更加生活化，从实际生活当中寻找数学教学素材。教师耐心引导学生观察和发现生活当中的数学知识，让小学生清楚地明白数学与实际生活是紧密联系的，促进提高学生的数学学习兴趣，有效提高小学生的数学学习效率和学习能力。四、结语综上所述，在数学教学中应用生活化教学模式对学生而言有着极大的价值，不仅可以激发学生对数学知识的学习兴趣和学习积极性，还可以培养学生发现问题解决问题的能力，对学生未来的发展也有着较大的提升作用。为此教师在具体的应用中，一定要把握好生活化教学的尺度，保证在使用时紧贴学生的发展特点和时代要求，为学生核心素质全面提高奠定坚实的基础。本文对数学生活化教学进行了简要的探析，如有不足之处望相关人士予以斧正。参考文献： [1]包娅.探寻数学生活化教学的途径和策略[J].中国科技投资,2017 [2]张义泉,伊英.探寻数学生活化教学的途径和策略[J].小学科学:教师,2019:99-99.