小学科学实验教学中的问题及措施分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学科学实验教学中的问题及措施分析

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：郭会文

[导读] 科学实验在小学科学的教学中占据了一个分支，是小学生验证科学知识的有效手段，也是能够有效培养科学素养的教学方式，小学科学教师应该重视科学实验在小学教学中的运用，如今对于科学实验的应用目的部分教师的认知还存在着差异，需要教师改善教学方式。

郭会文哈尔滨市虹桥第二小学校黑龙江哈尔滨 150090 摘要：科学实验在小学科学的教学中占据了一个分支，是小学生验证科学知识的有效手段，也是能够有效培养科学素养的教学方式，小学科学教师应该重视科学实验在小学教学中的运用，如今对于科学实验的应用目的部分教师的认知还存在着差异，需要教师改善教学方式。关键字：实验教学措施分析小学科学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-109-01 引言：目前我们国家的教育形式相比以往有了很大的改进，教育机构开始越来越注重素质教育，教学方式也有了很大的创新。就小学科学来说，实验教学是能够直观让学生感受到物体变化过程的一种演示方法，小学生通过实验教学对于课程有了更好的理解，教师也能通过实验教学将一些比较复杂的知识直接让学生去记忆，不过目前的实验教学中还存在着许多的不足，希望之后能够得到完善，以下是对小学科学实验教学中的问题及措施分析。一、小学实验教学所存在的问题（一）科学实验基础设施配备不完善对于实验设备的配备上，一些学校准备的不够完善，学校缺少完整的实验器材，因此很多学生并不能参与到科学实验的进行中，而由于设备的不足，教师经常是单方面的在课上进行实验操作，学生没有演示机会，并且往往教师只是进行实验过程，也不为学生解释实验的原理和一些实验细节，实验教学也变为了填鸭式的教学方式，没有达成培养学生自主能力和实践能力的目的，学生知识看教师进行实验，往往会出现忽视的问题，如果学生不能参与进去，就不会知道自己会犯什么错误。不过就算教师想要学生全部参与，只有少数的实验设备，也没有办法完成期望，因为教学时间的问题，教师不会在实验上投入太多精力，否则课程无法完成[1]。并且科学实验器材需要及时进行更新，否则也会影响实验教学，一些破旧的器材对于实验的准确性也有很大的影响，做实验是很严肃的一件事，教师不能随意对付，不准确的实验数据有时候会产生很大的影响。（二）实验内容缺少针对性在小学科学的实验教学中，教学方式缺少针对性，部分教师没有为教学实验做针对性的教学策划，实验内容和目前进行的教学任务有差异，学生在学习过程中并不能很好地将二者联系起来，实验教学内容也不能促进学生对于此知识的掌握。少数教师按照以往经验来进行实验教学，但因为实验教学是以原有的内容做参照，所以对于现在的小学生而言少了些创新性也有些无法适应于目前的教学策略，只能让学生增加了些操作技巧。而在实验教学过程中，教师对于组织小组实验也缺少针对性，目前如果多个人组成一组进行同一个实验，那么分工合作并不好安排，有些性格强势的小学生会直接将任务安排完，不去考虑其他学生的感受，而不想进行这个任务的小学生因为性格原因无法反驳，这样一来整体实验就无法得到乐趣，而有的小学生会出现对实验不重视的情况，实验过程以玩为主，实验教学不好进行下去，学生没有学到什么指示，教学便没有意义。二、小学实验教学的实行措施（一）在小学科学实验教学中要以学生为主体目前我国大多数老师还是奉行应试教育的教学方针，为学生采取填鸭式教学方法，教育的主体是教师，学生在课堂上只要认真听讲教师传授的知识就可以了。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

但这往往不会对学生的学习产生什么好成果，学生容易出现思维僵持的状况，在课堂上习惯于听老师的讲解，对于课堂上的提问经常会出现答不出来的现象。学生对于这种教学理念很容易产生课堂枯燥无趣的消极心态，不利于学习[2]。在小学科学的教学中，教师应该树立以学生为主体的教学理念，从学生的角度来制定教学策略，调动学生的学习兴趣，寻找适合小学生的教学方式，在教学过程中，师生关系和谐发展，营造良好的教学氛围，可以为小学生带来乐观、积极的教学体验，提高小学生对于科学学习的热爱。例如，在科学实验“观察蜗牛中”教师可以让学生先寻找捕捉几只蜗牛，在捉到蜗牛后一定要让蜗牛饿上两天，将蜗牛放在黑暗的盒子了，做实验的时候再拿出来，准备餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片。在盘子周围差不多的位置分别摆放这些食物，之后放入蜗牛让学生们进行观察，研究蜗牛喜欢吃的食物。之后将食物拿走，在蜗牛周围放一滴醋或一滴酒，注意不能放到蜗牛的身上，观察蜗牛的反应，在这个过程中学生可以很直观的看到蜗牛的习性并且也知道了蜗牛遇到酒和醋这类刺激性物品会立即缩进壳里，实验的过程教师只是提出了问题，之后如何进行需要学生讨论，充分的发挥了学生自主学习的教育理念，也增加了课堂的互动性。（二）加大资金投入，改善实验教学环境科学实验教学是需要配备相应的实验设备来进行的，小学生通过动手实践来对实验教学有更直观的认识，并且如果学校能够具备完善的实验设备，每个学生都可以参与到实验教学当中，这大大增加了课堂的趣味性，也提高了学生们的课堂情绪，学生通过实验对于那些实验器具有了更深刻的认识，这比直接在书上看更能加深印象[3]。所以教育机构应该加大对于教育行业的基金扶持，让每个小学生都能拥有资源丰富的教学环境，为学校配备基础的实验设施，教师在日常进行实验教学的时候，就可以让学生跟着自己一起做实验，并且随时都可以观看学生的实验进度，发现错误可以及时让学生改动，学生对于实验也就有了更深刻的理解，教学实验的练习可以帮助小学生熟悉实验过程，这对小学生之后的学习也是很有帮助的，教学实验在初、高中甚至大学都有相关课程，小学生在小学的时候打下了基础，再之后的学习中也更容易投入。在讲解观察水的性质一课时，需要用到的器具就很多，教师为学生准备器具的时候应该尽可能的全面，在实验时应该准备不同的液体，比如牛奶、糖水、冷开水、热水，之后准备一次性透明杯子若干，各种不同形状容器，分组进行实验，每组都要分一套这些内容，之后每组配备一根细水管、一根短而粗的水管、一个杯子，两个水槽、一块抹布。之后让学生用这些工具鉴别水有什么特点，学生列举完之后，教师再让学生用陈列的这些工具进行运水比赛，两个水盆的距离一米，分小组来比赛，之后总结实验内容。日常的实验增加了课堂的趣味性，但这些教学资源还是需要学校的支持。结束语：最后，随着新课改的出现，教学方式开始趋向以引导小学生综合能力发展为主，而实验教学作为小学科学中的重要教学手段，应该受到教师的重视。教师在日常的教学中，重视对于小学生思维能力的培养，动手能力的实践，提高小学生对于科学知识的理解，可以有效的培养小学生的综合素养能力。参考文献： [1]王芳.小学科学实验教学中存在的问题与策略分析[J].小学科学(教师版),2017(11):28. [2]栗长友.漫谈现阶段小学科学实验教学中的问题和措施[J].吉林教育,2015(08):129. [3]王丽萍.小学科学实验教学中的问题及改善措施[J].小学科学(教师版),2014(03):102.