信息技术在初中数学教学中的应用于广--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

信息技术在初中数学教学中的应用于广

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：于广

[导读] 多媒体教学将视频与音频相结合，增强了学生的学习体验和感受，激发了学生的学习热情，能够帮助学生理解知识重难点，提高了教学效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对信息技术在初中数学教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。

于广黑龙江省海伦市第九中学摘要：多媒体教学将视频与音频相结合，增强了学生的学习体验和感受，激发了学生的学习热情，能够帮助学生理解知识重难点，提高了教学效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对信息技术在初中数学教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。关键词：信息技术;初中数学;教学应用中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-120-01 引言随着当前新课改工作的不断推进以及现代化信息技术的不断发展，现代信息技术在初中数学教学中的运用势在必行。在初中数学课堂教学中，积极运用现代信息技术可以有效弥补传统数学课堂教学的不足。利用信息技术内容丰富、展示形象生动等优势，创建和教学内容相适应的课堂情境，能更好地激发学生的学习积极性，活跃课堂教学氛围，提升学生的学科素养，更好地推进初中数学课程教学的发展。一、初中数学和信息技术整合的意义在新课改施行后，信息技术在初中数学课堂教学中的应用，可以使课堂教学氛围更加活跃，让学生更加深入地理解相关知识内涵，提高学生在课堂教学中的参与度。并且，与传统教学方法相比，借助现代信息技术构建的课堂教学模式，更加尊重学生在课堂上的主体地位，对教师教学素养的要求更高。对比传统数学教学方法，首先，数学教师将信息技术应用到课堂教学中，不仅能够丰富初中数学知识，通过满足学生对数学知识点需求，达到提高学生学习兴趣的目的，还可以对课堂知识进行延伸，丰富教学模式、延长教学时间，帮助提高初中数学的教学质量。由此可以推断，在初中数学课堂教学中应用信息技术，可以在一定程度上提高教学科学性。其次，信息技术的应用，能够有效帮助初中数学教师，逐步提升自己课前准备能力和教学能力，间接提高教师的授课质量，在为初中数学发展带来良好帮助的同时，也帮助教师不断的完善自我，从而更好地帮助学生完成阶段性学习，提高学生学习能力。二、现代信息技术在初中数学教学中的运用（一）运用信息技术突破教学难点通过传统的教学方式，教师在讲解三角形的时候，通常都是运用简单的工具，在黑板上画出三角形。这种方法并不能让学生充分了解到具体简单的内容。甚至有些学生觉得数学是晦涩难懂，抽象复杂的，因此产生抵触心理，对数学失去兴趣与信心。但通过运用信息技术就可以实现将复杂的内容简单化，有利于学生对数学更好地理解。例如在初中数学中学习认知三角形的课程中，我们只知道三角形的内角和为180度，但是并不能真正地理解为什么三角形的内角和为180度。通过信息技术的辅助，教师可以运用几何画板，在教室中的大屏幕进行演示。从开始的三角形的构建，到最后得出三角形的内角和为180度的全过程。充分地让学生了解这个知识点的整个过程。也可以让学生自己进行尝试，实践是最好的记忆，通过学生自己实践得出的结果要比教师直接告诉或者从教师实践中拿来的结果更加地让人记忆深刻。初中数学要养成良好的学习习惯。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

（二）利用信息技术设计教学内容数学知识相对抽象且较为复杂，其中的定义、概念、法则以及多种公式更是晦涩难懂，使得学生害怕学习数学，更别说主动去探讨数学的奥秘了。这就使得信息技术在数学教学中的作用更加重要，因此，教师要合理地将信息技术引入课堂，利用多媒体设备将所要讲述的数学知识更好地呈现给学生，将抽象的知识具体化，将复杂的公式简单化。教师在备课时，应以学生为主体，坚持以学生为主的原则展开教学，为学生提供更大的自主学习空间和更多的思考时间，鼓励学生去探索数学的奥秘。教师应科学地运用信息技术，根据不同层次学生的需求以及教材知识，制订合理的教学方案，注重对学生的逻辑思维能力和理解思考能力的培养，从而让学生体会到数学学习的乐趣，并使教师的教学效率得到有效提高。（三）借助信息技术展开教学评价信息技术同初中数学的融合，不仅让数学教学色彩更加丰富，拓宽了知识量，还可以为教学信息反馈提供便利。在教学反馈评价阶段，教师可以在网上获取更多的检测习题，然后借助信息技术，将这些习题进行游戏化处理，按照习题的类型、难易度等，将其设置成一个个关卡，通过游戏通关的方式，对学生学习效果进行考察。最后，教师可以用相应的软件判断、分析学生的学习基础、特长、知识掌握情况、知识运用能力等，以便制定后续的训练方式。这种教学评价和反馈方式，不仅对学生来讲更加的生动有趣，还可以为教师提供更为科学、详细的反馈信息，让教师能更好地开展后续的教学工作。（四）利用信息技术建立互动提升学习效果师生间的互动方式不仅仅局限于在课上，还可以在家中也能进行互动。就像今年的疫情期间，不能回到校园上课，但是并没有耽误学习的进度。运用信息技术沟通，不会受到时间空间的因素影响。教师也可通过网络工具互动交流，借鉴他人更好教学方式，取长补短，接触到更多的教学资源，改善教学方式。跟世界优秀的人物进行交流沟通。通过网络间的分享，改变自己也可以看到更加适合不同学生的教学方式。对于在教学过程中遇到的疑难问题也可以线上与他人共同商讨，提升教师备课效率。并且这种方式针对性也很强。可以让学生更好地学习知识。结束语总之，初中数学课堂教学中，信息技术的运用已经成为当前教学改革的一项必然措施，实现现代信息技术和数学课程教学的有效联系和结合，是未来数学教学发展的重要目标。教师要提高对现代信息技术的认知，深入探究信息技术和初中数学教学的契合点，不断创新教学方式，激发学生的数学学习兴趣和积极性，引导学生自主学习，从而更好地推动初中数学教学的发展。参考文献 [1]马丽燕,代天杰.现代信息技术提高初中数学教学有效性的策略分析[J].天津教育,2020(33):42-43. [2]雷建环.信息技术与初中数学课程整合策略思考[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年中小学教学改革创新研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2020:3. [3]王新柱.谈初中数学教学应用信息技术的价值[J].数理化解题研究,2020(32):36-37.