如何在中小学体育课程教学当中培养学生的终身锻炼意识和习惯--中国期刊网

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如何在中小学体育课程教学当中培养学生的终身锻炼意识和习惯

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：陈云远

[导读] 伴随着我国社会发展脚步的不断加快，我国教育在整体水平上得到了明显的提高，素质教育成为教育的主流，而体育教学的地位也得到了凸显。因此，在当前的教育趋势下，为了更好地凸显学科的价值，中小学教师在体育教学的开展中也应该做到多措并举，加大对学生终身锻炼意识及习惯的培养，使得学生的一些良好的运动习惯得到延续，使得学生终身受益。

陈云远湖南省永州市宁远县中心铺学校摘要：伴随着我国社会发展脚步的不断加快，我国教育在整体水平上得到了明显的提高，素质教育成为教育的主流，而体育教学的地位也得到了凸显。因此，在当前的教育趋势下，为了更好地凸显学科的价值，中小学教师在体育教学的开展中也应该做到多措并举，加大对学生终身锻炼意识及习惯的培养，使得学生的一些良好的运动习惯得到延续，使得学生终身受益。关键词：中小学体育；终身锻炼；意识和习惯；培养中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-150-01 前言：在新时期下，中小学体育教师在课程教学开展的过程中有一个全新的任务，那就是在课程教学开展的过程中应该对学科的优势进行挖掘和利用，带动学生的终身锻炼意识和习惯得到养成，满足学生的需求，使得学生对体育锻炼始终保持热情和兴趣。这就需要教师在课程教学的开展中应该抓住契机，有效地进行引导，使得预期的课程教学效果得到达成。一、做到因材施教，培养意识习惯对于中小学生来说，学生有一个非常鲜明的特点，那就是由于年龄比较小，对于事物的爱好是不太稳定的，常常在一件事物上三分钟热度[1]。这就需要教师在课程教学的开展中应该有更多的耐心，不能一味的操之过急[2]。在体育课程教学的开展中，在对学生的锻炼意识及习惯进行培养的过程中，教师应该将重点放置在对学生运动热情和兴趣的激发上。在此过程中，教师在课程教学的开展中应该尽量做到因材施教，使得意识和习惯的培养得到实现，达到理想的课程教学效果。例如，体育教师在课程教学的开展中，应该根据学生不同的爱好和体质来对教育教学进行开展。如，在教育开展之前，可以以问卷调查的方式对学生的实际情况、喜爱的运动进行调查，对学生的喜爱的活动项目进行明确。在这之后就应该针对实际的调查结果对教学方案进行制定，对学生喜爱的运动项目、不喜爱的运动项目的原因进行找寻。在对体育课程教学的开展中，教师尽量以兴趣激发为主，使得学生在锻炼的过程中体会到乐趣和价值，以此对学生的身心发展产生良好的作用。二、提高运动自信，培养意识习惯在体育锻炼的过程中，学生对于项目的熟悉度和学生对于运动的喜爱往往是成正比的[3]。学生在运动的过程中越有兴趣，在运动的过程中就会更加积极和主动。因此，在课程教学的开展中，教师也应该有目的和意识地带动学生的运动自信得到不断的提高，使得学生终身锻炼的意识和习惯在无形当中得到构建，使得学生的体验感变得更加强烈。例如，在篮球运动开展的过程中，教师可以先为学生播放出NBA当中一些经典的赛事及精彩瞬间，使得课程的氛围被瞬间点燃，吸引学生的专注力，使得学生雀跃欢呼。

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而在后续中，教师就可以结合中小学生实际的情况，趁热打铁对一些技巧和技术进行传授，使得学生集中精力、全神贯注。在后续中，教师就可以将学生在训练或比赛当中的动作拍成视频，让学生一起探讨其中做的好的部分，教师再婉转的提出学生需要改进和完善的部分，便于学生的接受。在日常教学开展的过程中，教师一定要做到激励大于批判和嘲讽。使得学生在课内课外始终对运动保持热忱和兴趣，使得理想的课程教学效果得到达成。三、培育终身观念，培养意识习惯在体育课程教学的开展中，教师应该明确自己的教学宗旨，应该将带动学生的身心发展作为目标和方向。但一节体育课的时间往往只有短暂的45分钟，要想将终身锻炼的意识及习惯进行渗透是非常难的。因此，在日常当中，教师也应该让学生的运动从课内有效的延伸到课外，使得学生的终身观念得到构建，使得理想的意识和习惯的培养效果得到达成。例如，在大课间时间，应该组织学生一起做健身操，操前借助跳绳、踢毽子等来热身。而在日常当中，也应该定期的组织一些活动，比如，以班级为单位的跳大绳活动、班级之间的篮球、足球、乒乓球、羽毛球竞赛等，使得学生对体育精神和竞技精神更好地进行感受，使得学生对体育的魅力进行深刻的体验。另外，教师在日常中也可以对周边的环境资源进行利用，带领学生开展素质拓展训练，使得学生的能力和素质得到加强，带动学生本身获取到更加全面和综合的发展。四、开展多元活动，培养意识习惯在体育锻炼意识和习惯培养的过程中，教师应该深知并不是在短时间之内就可以达成的事情。因此，在日常培养的过程中，教师也应该始终秉持着理论结合实践的原则，应该在多元活动当中不断的进行渗透，使得理想的课程教学效果得到达成。例如，在多元活动开展的过程中，教师应该加强德育的渗透，使得学生在体育锻炼的过程中也能形成良好的品质。如，在拔河比赛当中，应该让学生懂得大家是一个整体，不要由于个人表现产生矛盾、埋怨等情绪。使得学生在运动的过程中被正面情绪包围，体会运动的价值和意义，使得理想的培养效果得到实现。结论：总之，在当前全民运动的背景下，中小学教师在体育教学的开展中，巧妙利用学科优势，有目的和意识地对学生的锻炼意识及习惯进行培养是非常重要的，可以带动学生的持续发展，使得素质教育在体育课程教学当中得到落地。在此过程中，主要可以从做到因材施教、提高运动自信、培育终身观念、开展多元活动等，使得预期的教育和培养目标得到实现。参考文献： [1]张杨敏,李世荣,李振山. 继续教育对中小学体育教师从业能力提升路径探析[J]. 延安大学学报(自然科学版),2021,40(01):117-120. [2]孔晓凤. 简析赏识教育理念在中小学体育教学中的渗透[J]. 青少年体育,2020,(11):70-71. [3]卢宇强. 关于解决中小学体育教学改革与发展问题措施的探讨[J]. 考试周刊,2020,(61):121-122.