拼音教学小手段--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

拼音教学小手段

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：余国丽

[导读]

余国丽云南省保山市腾冲市滇滩镇水城完小 679104 中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-149-01 拼音教学是低年级语文的基础教学，是识字、学习普通话的有效工具。九年义务教育六年制小学语文第一册在识字和阅读之前，安排了汉语拼音教学内容，并要求学生能准确掌握23个声母，24个韵母和16个整体认读音节，能够默写声母、韵母，抄写音节，能准确地拼读音节，并学会拼音方法。学会汉语拼音，学生就能自己认读带注音的语文课本和课外读物，从书中知道很多道理；汉语拼音还可以纠正方言土语，帮你学好普通话。但因为拼音字母比较抽象、枯燥，对刚刚人学的儿童来说死记硬背效果并不理想，这就要求我们教师要采用良好的教育教学手段，使学生在课堂上学得轻松，学得扎实，学得灵活。一、让学生了解学习汉语拼音的重要性在开始学习汉语拼音时，我要让学生知道学习汉语拼音作用很大。汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生说一说，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。二、图文结合，认识音形。利用语文课本上许多的情景图，如在学习六个单韵母的四声时，课文就出示一些情境图，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，阿姨的头发表“ a”的型；公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”的形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e”的音形。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。三、利用读儿歌、编顺口溜的方法加强记忆。将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，孩子们很容易接受。比如在学习韵母的四声时，我们把四声图文结合，编成“四声就像小猴骑单车，一声平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。”再比如，学习六个单韵母时，就可以说“张大嘴巴a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e，一只蚂蚁iii，一只乌龟uuu，小鱼吐泡üüü。”一边配上动作，一边口念，学生很容易就记住了这六个单韵母以及它的四声。脍炙人口的儿歌不仅激发学生的求知欲，也让学生在轻松愉快的氛围中记住字母的发音和字母的形状。四、利用手指操，帮助记忆。手指操是利用手指活动，做出字母的形状，让学生通过口手并用，更好地记住字母的一种学习方法。有的字母手指操简单易学，有的则需要快速变化才能做出。这种记忆方法直到2013年，参加了“儿基会”的培训，我才懂得并且使用。我们在学习23个声母时，它的作用尤为突出。他同样需要把儿歌和拼音结合起来，例如：我们口里边说声母儿歌：“右下半圆bbb,右上半圆ppp，两个门洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圆ddd，模特表演ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。 9字弯腿ｇｇｇ，小鸡出壳kkk，背靠椅子hhh，一只母鸡jjj。气枪打气qqq，阿姨唱戏xxx，像个2字zzz，刺猥老师ccc。小蚕吐丝sss，z加h zh zh zh，c加h ch ch ch。S加h sh sh sh，大树分叉rrr,古人衣服yyy，房子屋顶www。 ” ……的时候，手得适当地做手指操。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

左手只伸出食指握拳，拳心向前，右手拇指和食指一弯，做出半圆的姿势，右手的半圆粘在左手食指的根部，两个靠在一起就是声母b；左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成ｇ，两个食指交叉就是x，当做到zh、ch、sh时，就需要先做好一个字母如z，又快速做另一个字母如h的手指操，这样就做好了完整的zh的字母操。用手指操教学，同学们怀着浓厚的兴趣，既培养学生动眼、动口、动脑、动手的能力，又发展了口语交际的能力。五、利用滑音的方法，分辨记忆。复韵母就是由两个或三个元音组合而成。在我们学习的普通话里一共有9个复韵母，分别是ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。不难看出，这几个复韵母里，有几个长得非常相似。ei和ie，ui和iu。学生在区分它们的时候，也是难上加难。于是，我们在利用滑音学习它们的读音时，也可以充分利用此方法来辨别它们。如：区别ui和iu。ui是先发u的音，再发i音。我们在读u音时，呼读时间要短，马上过渡到读i音，读i音时间要比读u音长一点点。U和i连起来读出的就是ui。而iu恰恰相反，是先呼读i，再读u。通过此法，当学生看到这些相似的复韵母，只要稍动脑筋，就可分辨出它们。六、以游戏的方式促进学习。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，在教学j、q、x和ü、u相拼的规则时，由于学生都喜欢看《铠甲勇士》这部电视，我就把j、q、x比作铠甲勇士，ü则是召唤器，而u呢，所扮演的就是乌龟怪兽。上课之初，我把这些字母都做成头饰，让五个学生为一组，伴随着奥特曼变形的声音，配上自己编的动作，一边玩一边学。最终铠甲勇士（j、q、x）戴上召唤器（ü ）立刻蒙上眼睛，成为变形的战士，而他们也永远不会和乌龟怪兽（u）做朋友。学生通过这种玩中学的方式，很快就能记住j、q、x不和u相拼，和ü相拼去掉头上的两只小眼睛的相拼规则。这种注重在语言学习中进行互动的模式，让学生在一个比较放松的环境中学习的教育教学方法又叫TPR 教学法，即全身反应法。它在教学方面的优势就是强调身体的互动性、教学的生动性，以便让孩子更直观地在游戏中学习，同时也可以更好地激发孩子对学习的浓厚兴趣。在课文里面，每学习一组复韵母，课文总是配着一幅插图，我们可以充分利用课本资源，有效利用TPR 教学法，让学生更好地汲取新知识。七、采用“念口诀”的形式学习 “念口诀”也是教学中一种有效的方法。它除了可以激发学生的学习兴趣外，还有利于学生强化记忆。比如，在学习声母与单韵母相拼的两拼音节时，让学生认识声调是标在单韵母上。当学到声母、复韵母相拼或三拼音节时，大部分同学便不知该把声调标在哪个字母上，此时，我是用念口诀来帮助学生记标调的规则：有a在，把帽戴，a不在，o、e戴，i、u同在，帽子往后戴。学生记住规律后，再也没有出现张冠李戴的现象。正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法。”“有一百个读者，就有一百个哈姆莱特。”每一个教师，都有属于他自己的教学方法与特点。总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，采用多种实践活动的形式，使学生在有趣的活动中动脑、动手、动口，激发学生学习汉语拼音的兴趣，使他们轻轻松松、快快乐乐地学拼音。让学生在学习中感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。