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多媒体技术在小学数学教学中的作用曾瑞

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：曾瑞

[导读] 在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以生动、新颖的画面，直观动态的演示，强有力地吸引着学生，为学生创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围，让学生拥有广阔的思维空间，培养了学生的创新意识，对教学环境的创设，教学目标的实现，以及学生对教学内容的掌握等发挥着很大的作用。多媒体的运用可使教学活动日益现代化，从而优化教学过程，提高教学效率。

曾瑞四川省巴中市中坝小学四川巴中 636600 摘要：在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以生动、新颖的画面，直观动态的演示，强有力地吸引着学生，为学生创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围，让学生拥有广阔的思维空间，培养了学生的创新意识，对教学环境的创设，教学目标的实现，以及学生对教学内容的掌握等发挥着很大的作用。多媒体的运用可使教学活动日益现代化，从而优化教学过程，提高教学效率。关键词：多媒体技术；小学数学；作用中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-144-01 1提升学生学习兴趣多媒体教学技术的应用会给我国小学数学的教学带来很大的帮助，多媒体教学技术主要是采用较为鲜明的影像资料来吸引学生，使得学生们可以更为直观且生动的掌握相关的数学知识内容，激发出学生们学习数学知识的兴趣以及热情，让学生们都可以积极自主的参与到小学数学的教学活动中，由原本被动式的学习方式转变为主动式的学习方式，这种教学方式的应用极大程度的提升学生们的数学能力，增强了学生们自身的数学知识储备量。营造出了一个更为轻松自主的学习氛围，在该学习风气的影响，学生们学习数学知识的效率会有所提升。利用故事进行教学，将其故事导入到教学课堂上，会赋予整个数学教学课堂极强的生命力，学生们会更为迅猛的融入到相应的教学活动中。播放录像以及录音等，让其课堂变得更加的轻松且活跃，老师们要利用兴趣去引导学生，使得其教学过程变得更加的紧凑，确保其过渡的自然特性，让其所开展教学活动可以顺利的进行，从根源上优化并提升学生们的学习效率以及质量。在课程开始之前，让学生们欣赏相关的课件内容，进行数学知识的导入，唤醒学生们的大脑，让其大脑可以更为活泛的运转，引起学生们的注意力，并延长学生们注意力的集中时间，以此来更好的开展数学教学活动。 2突破教学难点传统的数学教学模式具有极强的固化性，老师们会强制性的将各类数学知识理论灌输给学生，学生们只能被动的接受各类知识，长此以往，学生们学习数学知识的兴趣心理就会受到影响，严重的还会对数学知识的学习过程产生一定的抵触心理。在实际的学习过程中，会感到视觉疲劳，还会产生各类厌烦等的不良情绪。利用多媒体教学方式，可以有效的突破数学教学的难点，改革并创新原本的教学方式，让其所创建出的多媒体形象更加的具体，采用动静的结合的方式，合理的运用该种新型的教学模式，将一些抽象的数学知识转变为生动的数学知识，学生们可以更为直观的学习并掌握其相应的数学知识内容。

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有效的提升了学生们的感官协同效用，帮助老师们更好的开展数学教学活动，学生们也会更为清晰的掌握其无法理解的数学知识，精讲重点内容，这是传统固化数学教学模式所无法比拟的教学效果。强化了重点，突破了难点，又有利于学生对知识的掌握。利用现代教育技术以动态的效果将抽象内容直观形象的展示给学生，学习的重、难点也在不知不觉中巧妙地化解了。 3利用多媒体教学，可以强化练习巩固在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。教师可以预先拟好题目，运用电脑设置多种题型，全方位、多角度、循序渐进地突出重难点。当学生出错后(电脑录音)耐心地劝他不要灰心，好好想想再来一次，这符合小学生争强好胜的性格，生动有趣地复习巩固了新识。利用多媒体可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。计算机的反馈再次激发他们的学习精神，保持良好的学习状态，达到扩展思维，提高练习效率的目的。利用多媒体可以进行不同的练习.也可以进行一题多变、一题多解的训练，全方位、多角度、循序渐进地突出重难点，既巩固了新知识，又发展了思维，还反馈了信息，并且使不同层次的学生都有自我表现的机会，从中体会到成功的愉悦，有利于学生的发展。让学生在看看、玩玩、想想中轻松地完成练习，不仅提高了学习效果，减轻了学生的学习负担，又开阔了他们的眼界，拓宽了他们的知识面。 4创设情景多媒体技术以其鲜明的图像、生动的形象和灵活多样的特点引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和动机。使学生的学习状态由被动变为主动。使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。采用故事导入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。通过播放一段录像，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。结语：总之，运用多媒体辅助教学，还可以让数学走进小学生的生活，发展学生的能力，做到数学知识生活化，生活知识数学化。恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，有效地培养更多的跨世纪的创造人才。参考文献： [1]浅谈多媒体技术在小学数学中的应用[J].廖泽勋.文化创新比较研究.2018(07) [2]浅谈多媒体技术在数学课堂教学中的运用[J].胡海荣.才智.2017(17) [3]多媒体技术让阅读更精彩[J].李洪兴.中国教育技术装备.2017(13) [4]在小学数学当中要恰当运用多媒体技术[J].王纪林.才智.2015(08)