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人文教育理念下小学语文阅读教学新思考

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：刘飞

[导读] 人文教育是阅读教学中的重点内容，作为基础教育的小学语文阅读教学阶段更加需要重视人文教育，培养小学生的人文情怀与情感价值观，满足素质教育改革的需求，提升我国小学语文阅读教学整体质量。笔者主要针对人文教育理念的概念以及语文阅读与人文教育的关系进行以下简要研究，并提出了人文教育理念下小学语文阅读教学的有效措施，以供参考。

刘飞巴中市巴州区兴合实验学校四川巴州 636600 摘要：人文教育是阅读教学中的重点内容，作为基础教育的小学语文阅读教学阶段更加需要重视人文教育，培养小学生的人文情怀与情感价值观，满足素质教育改革的需求，提升我国小学语文阅读教学整体质量。笔者主要针对人文教育理念的概念以及语文阅读与人文教育的关系进行以下简要研究，并提出了人文教育理念下小学语文阅读教学的有效措施，以供参考。关键词：人文教育；小学语文；阅读教学；关系；方法中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-141-01 一、人文教育理念人文教育是指学生在教师组织的教育活动中提升人性境界、帮助学生塑造理想人格、正确价值观的教育方式，人文教育的本质就是人性教育，以人文精神为核心，希望可以通过人文教育促进学生道德品质的提升，助力人类进步与社会改革，促进学生的身心健康发展。通过人文教育在小学语文阅读教学中的实施，有助于小学生建立新的道德观，以“培养人”为人为教育理念的主要目标，通过人文关怀等多种方式促进学生的“成人”教育，满足学生的健康、全面发展。二、小学语文阅读教学与人文教育的关系首先，体现在二者的教学目标具有一致性，阅读教学是通过文本阅读内容的学习提升小学生的语文核心素养，人文教育理念的本质也是促进学生人文素养的养成，二者教育本质相同。语文阅读中涉及到很多的人文精神与人文主义精神，通过阅读有助于提升人文教育目标的实现，人文教育理念的实施也可以提升小学语文阅读教学质量。其次，体现在二者之间的促进性方面，人文教育在培养学生正确的道德观念与素养品质的同时，为学生的语文阅读学习奠定的基础，有助于学生认识语文、热爱语文、深入研究意识与能力的建立，可以促进语文阅读教学的可持续发展。三、人文教育理念在小学语文阅读教学中的应用方法（一）转变教学观念人文教育理念在阅读教学中的应用，需要语文教师及时的转变教育观念，认识到人文教育与阅读教学之间的关系，构建以生为本、以生为主体的课堂教学方式，尊重学生的差异性，承认学生具有自我学习能力，培养学生的自主学习意识，秉承以生为本的理念，让小学生的语文阅读课堂中找到归属感，创新教学方式，激发学生的阅读学习积极性，让学生在主观意识上愿意学习、主动学习，为人文教育打好基础。

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（二）提升小学语文教师的人文素养教师作为课堂教学的主导者，对于课堂教学质量与学生的健康成长具有重要的影响，小学生由于年龄下，他们的学习主要来源于对周围事物的模仿，而教师在学生心中具有伟大的形象，他们在潜意识中模仿教师的言行。因此，为了提升小学生的阅读教学质量，促进小学生人文教育水平的提升，小学语文教师需要不断提升自身的人文素养，在日常的教育活动中不断总结与反思自身文化中的不足，养成良好的读书习惯，为学生树立学习的榜样。（三）注重人文教育在阅读教学中的巧妙融入 1、熟知背景，感受人文光辉小学语文教材中阅读材料的背景是非常庞大的，涵盖了大量的知识，从作者的介绍到写作的背景，从以前文章的欣赏到作品本身的主题，以及对BAC的解释。知识可以引导学生进入文章的意境和作者的情感，并表达作者的思想感情。加深理解。每一篇文章和材料都诠释了作者的人生经历、经历和情感，这是作者结合自己的感受对时代的描述。在语文阅读教学中，教师应引导学生感受作者表达的人文情怀，接受更深层的人文教育。 2、寻求语言和文化，培养学生对中国文化的热爱。新课程标准指出，小学语文教学需要以学生对祖国语文的热爱和优秀文化的思想情感延伸为基础。经典文本阅读教学不仅是对文章内容的解释和介绍，而且还不仅是师生之间的互动，而且是对经典词语在教学中的运用，在文章中的使用和实际使用中的差异。话。 3、阅读与鉴赏培养和传承人文精神朗读是小学生语文阅读学习的必要途径，通过朗读可以实现读者与作者之间的情感共鸣，但是这种情感共鸣的形成需要建立在读者主动阅读、积极思考、深刻感悟的基础上，若是仅仅为了完成教师布置的阅读任务，则难以实现阅读质量与阅读能力的提升。小学语文教材不仅是知识学习的工具，更是人文精神与传统文化的传递者，其中蕴含着丰富的情感价值观与人文精神，因此教师阅读教学中需要注重人文精神的渗透，引导学生对阅读中的经典语言重点诵读，并加强学生对文本阅读的鉴赏能力，通过对阅读意境与创作背景的深入探究，提高学生的语文阅读学习能力，实现人文精神在阅读教学中的传承。四、结语：在以往的应试教育体制影响下，人们重视学生考试成绩的提升，一切的教育活动都是为了满足应试教育的需求，受到这种教育观念的影响，制约了小学生的人文素养培养。而在素质教育全面改革与实施背景下，小学语文教师需要创新阅读教学方式，在课堂教学中注重人文素养与人文精神的渗透，以此促进小学生的综合素质发展。参考文献： [1]小学语文阅读教学的重点与难点把握[J].杨海红.求知导刊.2014(12) [2]小学语文阅读教学的探究[J].泽旺布赤.剑南文学(经典教苑).2013(07) [3]小学语文教学中人文教育实践的冷思考[J].张后超.中国校外教育.2013(02)