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幸福像花儿一样冯兰

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：冯兰

[导读]

冯兰广西北海市海城区驿马小学 536000 中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-138-01 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞...... 又是一年的金风细细时。这样瓜果飘香、层林尽染的季节，是一个让人忍不住反思的季节，也是一个让人细细品味收获的季节。当一室秋灯，一庭秋雨，更一声秋雁之时，我忍不住摊开我从教以来的成长笔记，一点一滴的细数我的收获。这些年，我与学生们的风雨兼程，早已幻化成一部部微型电影，收藏在我记忆的文件夹里，当我如数家珍般的一一品味这些珍贵的画面时，一股情不自禁流露出的笑容绽放在我的嘴角，这种像花儿一样的笑容有一个专属的名词——幸福。幸福是什么？自古有人只羡鸳鸯不羡仙，执子之手与子偕老，相爱的人能够牵手一直到老，是幸福的；贫者举家共食一锅粥，你推我让，欢声笑语，其乐融融,是幸福的；居陋室者时闻窗外梅花而心旷神怡是幸福的……而我作为一名普通的人民教师，我的幸福又是什么？作为一名语文任课老师，我的幸福是在挑战中冲破层层阻碍的那股成就感。上个学期，我接任了一个比较特殊的班级。当我上这个班的第一课时，我就深深地感受到了前所未有的吃力。孩子们的基础不是很好，更何况他们的学习态度普遍不端正，有一种破罐子破摔的任性。为此，喜欢挑战的我开始想方设法制定“作战方案”。首先，我就从课堂上入手，先扭转他们的学习态度，激发出他们对语文的兴趣，从而提升他们学习语文的热情。我利用了我的长处，让课堂尽量变得出彩。比如：“课堂角色大转换”、“我的地盘我做主”等，把课堂的主动权交还给学生，让学生在课堂上多发挥自己的能动性，把自己最好的一面展现出来，从而获得同学的掌声。没想到这一招，还真有点效果。尤其是班里的那些后进生，更是一反常态的积极主动的参与到语文的学习中来。我们班有一位特殊的孩子，我一开始接触他的时候，我发觉我遇到了一个软硬不吃的“绿林好汉”。但我并没有气馁，我开始在课堂上加多他的“戏份”，从一开始带领同学读课文、读生字，到后面变成小老师带领同学理解课文，解决重难点，甚至帮助我“答疑解惑”。每次只要他一展示，我总是带头给予他掌声。功夫不负有心人，我的努力竟然这么快的得到了回报，这孩子一反常态的扭转了学习的态度，上课积极认真，并且积极主动的回答问题，课后作业也认真的完成，而且还对课文中的知识有了探究的学习态度。当我目睹了这孩子的变化之后，我内心油然而生的替这孩子感到骄傲。每当这孩子向我投来信赖的眼光时，我的心里总是漾着一股暖流。暂且不谈孩子现在的语文成绩有多好，只要他进步了，看着他在课堂上快乐地学习，我就是幸福的。孩子的进步，孩子信赖的眼光，就是我教学之路上的幸福源泉。

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作为班主任，一班之主，我的幸福则是孩子对我的爱戴，还有信任。其实，班主任工作最有挑战性的莫过于管理好班里所有的孩子，特别是那些后进的孩子。我们班有一个比较特殊的孩子，叫小尼。这孩子父母长期不在身边，导致其性格比较特别，平时非常好动，总是大错不断，小错连连。但又不爱说话，导致沟通上显得有些吃力。当班里的其他小朋友争先恐后的来哭诉他的罪行时，我总是非常无奈的。毕竟这孩子他的内心是善良的，只是表现出来的行为总会让人误会。比如那次，他为了帮同学摘一枚漂亮的秋叶，而不小心拿石头把旁边餐厅的玻璃砸碎了；他原本想和同学牵手，结果不小心用力过猛把对方拉倒在地；他和同学玩游戏，不小心把对方的眼睛给弄出了“熊猫眼”……以上的这些事情，都让其他同学对他敬而远之。但是，作为班主任，我明白这孩子的内心，他需要的是照顾和关心，他需要的是正确的引导，而不是毫无章法的批评和痛骂。于是，我经常和孩子聊天，谈心，多给予他关心。慢慢的，他的笑容多了，孩子们越来越喜欢跟他一起玩了，这就是我所希望看到的幸福画面。我还记得那次，他从游戏的人群中跑出来，停在我的身边，用快乐的音符对我说：“我最喜欢冯老师了！”我只记得一股无法控制的幸福从我内心深处无休止的涌出。似乎这个孩子一句简单的，出自真心的话把我之前所受的所有委屈与辛苦都抵消了，并且还给我无限的宽慰——我的付出总是有回报的。就算班主任的工作再苦再累，只要有了孩子们的信任和爱戴，得到了家长和学校的认可，那我就是幸福的。那些曾经所受到的苦闷都会烟消云散，而这些真实的感受就会沉淀在心灵的深处，成为我成长的见证。做了好些年的班主任，从一开始的初出茅庐，懵懵懂懂，到现在的如鱼得水，运转自如，我与孩子们共成长！可以说，是孩子们对我的信任与爱戴，才有了我今天的“优秀班主任”的称号。对于我们班的孩子，我始终怀有感恩之心，是他们造就了我教学之路上的幸福源泉，是他们给我描绘了美丽的风景。作为学校普通的一名教职员工，我的幸福是和同事欢声笑语，其乐融融，齐头并进。在学校，尽管我身影是忙碌的，神情是疲惫的，压力是巨大的。但是，幸福是一种体验，一种感觉，每个小小心愿的满足都有可能给我带来的美好感觉。所以，我觉得我们每一个教师都应该懂得去捕捉这些感动的瞬间，体会作为老师绝妙的成就感。在学校这些年的成长，造就了一个成熟、自信、懂得体验幸福的我。魏书生曾说过：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。”我想，如果你选择了教师，那么你就应该选择幸福；如果你选择了幸福，那么你一定会在教师这个岗位上拥抱幸福…… 回首我的教学之路，孩子们的笑脸幻化成一朵朵娇艳无比的花，点缀在我的教师成长之路上，这些五彩斑斓的花朵就属于我的幸福——幸福就像花儿一样……