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现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考徐辉

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：徐辉

[导读] 随着改革开放的不断深入，现代信息技术迅速崛起，给人民的生活带来许多便利，加快了人民的生活节奏。初中语文教学结合现代利用信息技术手段调整教学模式，丰富课堂内容，调节课堂氛围，启发学生创造性思维，开拓学生视野。本研究将对初中语文教学现状进行深入分析，探讨初中语文教学的实践与思考。希望本研究能够提供有价值的参考意义。

徐辉湖南省耒阳市杜甫学校 421800 摘要：随着改革开放的不断深入，现代信息技术迅速崛起，给人民的生活带来许多便利，加快了人民的生活节奏。初中语文教学结合现代利用信息技术手段调整教学模式，丰富课堂内容，调节课堂氛围，启发学生创造性思维，开拓学生视野。本研究将对初中语文教学现状进行深入分析，探讨初中语文教学的实践与思考。希望本研究能够提供有价值的参考意义。关键词：现代信息技术；初中语文；有效思考；教学实践中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-131-01 引言：现代信息技术被广泛应用于各个领域中，将其运用到初中语文教学是必然趋势。传统的初中语文教学形式相对单一，而现代信息技术可以利用自身具有的声、像、图、文等功能来丰富课堂内容形式，激发学生的学习兴趣，有助于加深学生的课堂内容记忆。现代信息技术在应用方面的好处很多，将其应用到初中语文的实际教学中能够体现出比较明显促进作用。一、结合现代信息技术丰富初中语文课堂的必要性初中语文教材中大多是文字，一般有少量古人的头像，或者文章中的出现的场景和人物，不便学生进行联想记忆，需要背诵的地方还得死记硬背，不像数学那样套入公式就推出答案。这就体现出语文的“难”，正处于青春期的初中生被强迫背诵、朗读及理解课文，传统的教学形式单一，激发不了学生的学习主动性，被动学习的量大，容易导致初中生对语文课堂产生抵触的心理。现代信息技术能够通过图片、声音、甚至动画的形式刺激学生的大脑，引起学生学习的欲望，教师通过PPT形式授课，通过耳闻、目观的方式对学生产生视觉与听觉的冲击，让学生产生联想记忆，更有利于学生在课后复习时加深课堂记忆，提升学习效率。二、初中语文教学课堂教学现状在应试教育背景下，教学并非以学生为主体，而以完成教学目标为主，并且以学生成绩为评判学生品行优劣的标准。虽然在新课标教育改革已经普及了，但是一些老师在语文教学的思想观念上还没有及时性的转变，对学生的学习主体性没有得到充分重视。语文教学中会有诸多的朗读内容，老师在教学中由于在朗读的水平上相对比较差，所以对学生的吸引力不足，对学生的学习积极性的激发也有着相应影响。在升学率的影响下，很多学校和教师不在乎学生是否了解与掌握相关知识，为了按时完成教学计划，依旧采取灌输式教育。再者，初中语文教学中对课程的科学化设计方面还存在着相应的问题，没有将学生的学习兴趣加以激发。要想激发学生语文知识的学习兴趣，就要充分注重教学的方法科学应用，注重对学生的学习兴趣培养。但是从实际教学的现状来看，老师在对学生的学习兴趣培养方面还存在很大缺陷。初中语文教学本身文字多，以照搬课本来讲课会显得枯燥乏味，令学生产生厌倦，且语文教学内容深奥，难以理解，当凭单一的授课方式难以激发学生的学习兴趣以及学生的想象力，无法达到有效提升学生的语言表达能力。

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三、现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考现代信息技术应用广泛，合理运用于合适的地方能够起到事半功倍的效果。时代在变化，教育行业也要与时俱进，才能保障适应现代化建设的人才培养目标。语文教学是让学生学会语言表达，提升学生的理解能力，同时确保学生有一定的阅读积累量，激发学生的自主思考与学习能力。（一）现代信息技术能够简化初中语文教材内容初中语文教材是按照单元实施教学的，每个单元有一个主题，会有多篇不同的课文体现同一个主题，教师在备课时要做好这个单元中各篇课文之间的联系，确保整个单元的内容协调统一，不显突兀。总的来说是既要突出该篇课文的主体思想，又要与同一单元的其他课文有衔接的部分，建立起立体的教学模式，教师可以利用现代信息技术实现。首先要求教师对课文熟练掌握，再依据各篇课文的相同部分，比如相同题材或者相同坐着等，对所有文章进行重组调整。在课堂上，教师以PPT的形式对单元中的脉络关系进行展示，在一些重点、难点的地方以动画播放的形式进行解释说明，教室要充分利用资源，简化繁琐的课文，可以在讲解课件的时候与学生互动，增加了学生的参与度，简介的课件、丰富有趣的课堂内容都能吸引学生的学习兴趣，加深记忆。（二）现代信息技术能够激发中学生的学习思维在现代信息技术的普及下，初中语文教师可以借助多媒体这个平台对学生进行激发与引导教育。在上课前可以让学生预习课文，遇到不懂得内容可以标记起来，再仔细阅读课文，结合课文整体来思考，解决自己的疑惑，让学生自行总结。在课堂上让学生说出课文主要讲述的内容以及所表达的主旨，若实在不理解，学生可以通过网上查询作者写这篇文章时的背景，理解作者的心境，再仔细思考课文重点词语用法的好处，表达了作者怎样的思想感情。如此，由点及线，再到面，有效促进学生的学习思维，激发学生的学习主动性。（三）现代信息技术改变了传统的阅读方式传统的阅读方式是单一的纸质阅读，而现代信息技术能够实现随时随地阅读，遇到学习困难可以通过手机等电子设备随时查看课堂教学内容以及课堂笔记，在复习的时候也可以通过回放巩固知识。线上阅读方式对纸质档阅读产生比较大的冲击，出去看多了电子设备屏幕对眼睛不好以外，线上阅读的方式对学生的语文学习有很大的帮助。线上阅读能够让学生随时随地阅读，给予学生更多的学习机会，有助于学生阅读量的快速增长，读的越多，眼界也就越开阔，看待问题时思考的角度也更多。四、结语随着科技的发展与进步，初中语文教学与时俱进，有效结合现代信息技术调整教学模式，借助多媒体为学生提供更多的学习机会，将复杂的教学内容简单化，更有利于学生学习效率的提升，激发学生的学习积极性。参考文献： [1]胡丹萍.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].新课程导学,2018(01):44-45. [2]陈琴英.浅议现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].科技资讯,2015(07):217-218. [3]黄杰.信息技术背景下初中语文有效教学的实践思考[J].课堂内外•教师版,2018(05):139.