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组块教学在小学语文阅读教学中的应用

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2020年5月2期作者：王宇

[导读] 小学语文教学对学生来讲起着一个非常重要的启蒙作用，所以家长及社会对小学语文教学的质量非常重视，小学语文阅读教学是锻炼小学生语言能力的重要环节，这就要求教师在进行小学语文阅读教时，要讲究方法，促使学生对语文阅读产生浓厚的兴趣，提升小学生语文阅读能力。下文主要就小学语文阅读教学中组块教学的方法进行了详细的分析。

王宇黑龙江大庆市直属机关第一小学校黑龙江大庆 163000 【摘要】小学语文教学对学生来讲起着一个非常重要的启蒙作用，所以家长及社会对小学语文教学的质量非常重视，小学语文阅读教学是锻炼小学生语言能力的重要环节，这就要求教师在进行小学语文阅读教时，要讲究方法，促使学生对语文阅读产生浓厚的兴趣，提升小学生语文阅读能力。下文主要就小学语文阅读教学中组块教学的方法进行了详细的分析。【关键词】组块教学；小学语文；阅读教学中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）05-010-01 我国知名专家薛法根也曾指出组块教学的方法能够有效提升小学生语文阅读能力，他表示在进行小学语文阅读教学的过程中，可以将语文教学内容分成不同的部分，将其分开进行讲解，这样学生进行理解的时候会变得轻松，然后再将这些分解的知识进行整合，在学生的脑海里形成一张知识网，用此方法帮助学生掌握语文阅读的知识点，不仅如此，这种组块教学的方法，能够让学生对语文阅读有更深层次的理解，同时这样的方法也能够帮助学生锻炼自学能力，提升学习的自觉性。在板块化的语文学习活动中，学生有了足够的时间和空间，学得更充分、更自主，实现了“一课一得”“得得相连”，言语智慧得以充分发展。组块教学还致力于学生对学习内容的自主选择与自主建构，培养学生的独立性和学习力，让学生获得终身受益的语文学习智慧。一、在小学语文阅读教学中的特点组块教学都有那些特点呢：首先可以先从情感出发，我国的文字博大精深，比如同一个汉字运用到不同的词组以及短片中，就是不一样意思，组块教学尊重汉语文化的这一特点，促使学生对新知识的理解及感悟，并且引导学生对知识与学生本身及学生生活进行比较，找出他们相关联之处，从学生的情感出发，及时准确的对知识进行分析及解答；其次组块教学的教学方式打破传统教学方法上的单向运输，学生在学习的过程中，对学习内容的理解不在局限于浅层的理解，而是在认知及感悟层面，这样的方法能够有效的提升学生学习能力及综合素质，再次，组块教学的学习方法能够帮助学生在进行阅读的过程中，积极挖掘更深层次的信息，丰富小学生语文阅读的课余时间，充实他们的的大脑。二、在小学语文阅读教学中的应用在小学语文阅读教学中运用组块化教学，主要是要先进行两个分组中联系的查找，并及时进行重组。首先教师在上课之前可以拟定一个阅读教学主题，在课上让学生围绕此主题在教材中寻找相关知识点，这种方式要求教师在进行教学主题拟定的同时就要明确此次教学的目标，积极鼓励学生提升学生发现被关键词的能力，并在课堂上或者是生活中积累修辞手法，增强学生对语文阅读情感的有效把控。其次，教师还可以根据教学主题，在学生的生活中寻找相关的教学资源，成功之后可以将其纳入教学笔记，并且积极将现有的知识内容与学生的生活进行联系，这样就促使学生在阅读的同时引导学生开阔视野，最终完成增长知识的目的，再次，教师在展开教学之前一定要以教学主题为中心，围绕它来展开教学，对收集到的教学资料进行整理和归纳，了解教学资源之间的内在关联，并且按照学生的学学习需求来进行课程流程的编排。

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（一）灵活选取组块教学方法在教师决定采用组块教学时，教师的教学方法直接关系到本次阅读课程的进程十分能够顺利进行，相反能否将组块教学优势发挥到极致，也取决于教师的教学方法，由此可见，在组块教学理念的背景下教学方法是非常重要的，下面就为大家展示三种组块教学中的创新方法，希望能够给教师一些帮助。第一点，有一种说法就是人的大脑中有许多的“相似块”，对语文知识的学习就好比将这些相似快进行集中处理，由此就要求教师在进行教学的过程中，要积极鼓励学生进行思考与联想，将已经学过的相似知识进行联系，并积极思考两者的相同及不同之处，进行比较过后会使学生对知识点的认识及掌握更加深刻。就以《翠鸟》这篇课文为例，当教师要帮助学生进行此片阅读的理解时，教师可以先让学生对《灰雀》进行回忆，然后对《翠鸟》这篇课文进行组块教学，最后让学生对两篇文章进行对比，引导学生分析并说明两篇文章的相同点及不同点，让学生能够更加深刻的理解文章的含义。通过教师的引导学生会陆续发现许多的相同之处，比如：“两篇文章都是描述鸟类的”“两篇文章都是写出了作者对鸟儿的喜爱”等等，这就是一个良好的开端，顺着这样的思路，老师可以问学生“说了这么多的相似点，那么谁能说出他们的不同有哪些呢”这时学生的兴趣被挑了起来，自然积极的进行思考，一些学生就会发现，《翠鸟》主要是描述鸟的生活习惯，而《灰雀》这篇文章主要是通过对鸟的分析，来告诫学生公民要热爱鸟类，等等，通这样的方法可以让学生积极参与到课堂中来，并且对阅读的理解有非常重要的意义。（二）引入阅读综合实践活动组块教学以课上实践活动代替传统阅读教学中单向输出的教学方式，让学生在丰富的阅读实践活动中，提升阅读兴趣、探究阅读知识、实现活学活用。在综合实践活动中，学生得到听、说、读、写全方位的训练，教师鼓励学生主动将从阅读实践中获取的知识、产生的想法和感受表达出来，在组块教学中，学生可以实现能力的全面提高。比如，有的学生找到了“抡起”“猛劈”等词语，并且归纳出它们都是形容盘古在开天辟地时的动作细节描写；还有的学生找出“四肢”“气息”等词语，将这些归纳为描述盘古的身体已经与天地融为一体。然后，教师可以引导学生将学过的知识与新字词相关联，构建一大类词语库。接着，教师可以引导学生对描写人物细节的词语进行划分。其次，教师进行生字词读音的明确及含义的分析。由于本课生字词多为描述性的词语，在讲课过程中，教师应配合表情、肢体动作，加上适当的举例，加深学生对生字词的理解。三、总结综上所述，采用组块教学的方法来进行小学语文阅读教学，能够增加小学生对语文阅读的喜爱，提高学生对学习语文阅读的兴趣，并且培养了学生的自主学习能力，传授给了学生自学的方法，对学生以后的学习有非常有利的影响。同时也要求教师积极进行课堂教学的创新，为学生以后语言类的学习奠定结实的基础，将教学的意义发挥到极致。参考文献 [1]以《寒号鸟》为例谈组块学习[J]. 黄淑平. 新课程导学. 2020(04). [2]浅谈小古文的教学策略——以《司马光》组块教学为例[J]. 韦爱珍. 教师. 2020(10). [3]组块教学:智慧教学的选择[J]. 陈美琴. 试题与研究. 2020(20). [4]从线形教学走向块状教学——薛法根组块教学基本原理述评[J]. 沈正元. 江苏教育研究. 2020(31). [5]组块教学的盛会——全国小学语文组块教学实验学校联盟第四届年会掠影[J]. 会务组. 七彩语文(教师论坛). 2019(01)9.