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小学语文作文教学中积累习作素材的途径林丽芳

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：林丽芳

[导读] 写作是语文教学中重要的组成部分，写作教学质量的高低也是检验语文教学质量的重要指标。为此，教师在平时的作文教学中要能够进行教学模式的创新,为学生提供更加优质的写作教学服务。而语文写作能力的提升离不开素材的积累,素材积累是学生完成作文的基础,学生积累素材的多少直接影响到了他们在写作的时候是否能够更加的从容,同时有效的素材积累和应用能够改变作文空洞的现象,使得写出来的作文更加丰富饱满。所以在小学语文的教

林丽芳浙江省乐清市康德寄宿学校 325600 摘要：写作是语文教学中重要的组成部分，写作教学质量的高低也是检验语文教学质量的重要指标。为此，教师在平时的作文教学中要能够进行教学模式的创新,为学生提供更加优质的写作教学服务。而语文写作能力的提升离不开素材的积累,素材积累是学生完成作文的基础,学生积累素材的多少直接影响到了他们在写作的时候是否能够更加的从容,同时有效的素材积累和应用能够改变作文空洞的现象,使得写出来的作文更加丰富饱满。所以在小学语文的教学过程中，一定要注意对学生的作文能力进行培养，而作文的学习离不开平时素材的积累，只有学生的阅读量具有一定的水平，才可以让学生在写作的过程中，有话可说，有思路可写。对此，本文对小学语文作文教学中素材的积累进行了分析并提出了一些相关的策略。关键词：小学语文；素材积累；策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-152-01 由于小学生的年龄很小，他们正处在一个贪玩好动的年纪，所以大多数小学生都不会对阅读产生兴趣。从而就会导致他们的阅读量上不去，从而无法积累一些有用的素材，就会导致学生在写作的过程中没有什么可以写，长期下去，学生就对写作产生了恐惧的心理。还有一部分学生会讨厌语文的学习，使他们的语文成绩始终上不去。没有充足素材作为参考，很多的小学生所写出的作文要么是一些毫无根据的内容和一些流水文，为了能够彻底改变这种现状，就要求当前的语文教育工作者能够在教学的过程中强调素材积累的重要性。一、素材积累对小学生写作过程的重要性只有注重日常生活中素材的积累，才能在日后的写作过程中更加的轻松，小学生的生活阅历和经历的事情很少，所以在他们写作时就会感觉没什么东西可写。只有学生在大量的阅读之后才可以做到下笔如有神，而且小学生该开始学习写作，所以他们很难用一写优美的语言来描述自己看到的东西。小学生在写作中很大程度会对自己感兴趣的文章进行模仿，所以老师就需要在课上和课下去对学生进行阅读兴趣的培养，让学生多接触一些优秀的文章，在他们模仿的过程中能够写出一些高质量的文章。在阅读过程中，学生就可以产生浓厚的阅读兴趣，对自己喜欢的语句以及词汇下意识的积累，在日后的写作过程中就可以对其熟练的运用。经过长期的积累和写作后，学生就能够明白写作的很大原因是为了抒发自己内心的情感，而不仅仅是为了提高自己的语文成绩。最后学生就可以养成写作的爱好去自主的写作，来将自己内心的感受表达出来。二、素材积累在小学语文作文教学中的应用策略（一）加大对教材的利用语文的写作能力是需要经过长期练习和培养的，就对不是一朝一夕就能够成功的，而在其写作的过程中缺少不了平时素材的积累，否则就只能写出一些华为不实的文章。长期这样就会让学生感受到写作的压力，并且没有办法使学生感受到写作过程中的乐趣。作文素材的匮乏无法凭借一些写作技巧来弥补，古语有云：“巧妇难为无米之炊”所以素材是学生在进行写作的第一前提。在小学语文老师进行教学的过程中，不仅要帮助学生更好的理解课文，还应该随时地告诉他们应该将一些好的素材积累起来，以便日后写作过程中的应用。

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在学习古诗的过程中，老师为学生呈现当时古诗里的情景，然后将其中深刻的内涵与意义讲解给学生，然后就可以帮助学生分析以后写作过程中什么环境下就可以引用这些古诗，从而提高文章的质量。例如：在学习“忆江南”的过程中，老师除了要让学生感受到江南美景以外，还应该渗透给学生作者白居易对江南的留恋之情，让学生想起自己所留恋的地方，在以后写作时就可以借用古诗来表达出自己对于故乡的留恋之情。（二）培养学生课外阅读的兴趣素材的积累过程要深入自己日常的生活，不仅要从课本上来对素材积累，还要在课余时间去阅读一些好的书籍，深入地了解作者的写作手法，还可以开阔自己的视野，提高学生的阅读理解能力。在对于一些优秀作品拜读的过程中，还有利于学生塑造属于自身的人格，从而让书中的一些精神影响自己以后的生活和学习。老师就可以向学校来申请一些经费用于在班级里开设一个读书角，用于订一些杂志和好的作品。另外老师还可以要求家长为学生买一到两本书，然后给他们一些课上的时间去读书，让他们根据自己的兴趣爱好相互传阅，最终就可以提高学生的阅读量的同时积累下很多的素材。例如：老师可以推荐家长一些优秀的书单,《钢铁是怎样炼成的》、《老人与海》、《格林童话》等，一方面有助于学生对于素材的积累另一方面还能够提高学生的阅读理解能力，最终使他们的写作能力得到提升。（三）利用多媒体信息技术来增加学生的素材由于当前多媒体信息技术的利用越来越广泛，小学的语文老师也可以将其利用到对学生的写作教学上，可以通过多媒体放一些关于成语的小短片。让学生在观看以后可以对成语的本身含义有更深的理解，同时积累大量的成语素材还可以学习古人的艰苦奋斗精神，从内心上对学生产生影响。例如：老师可以通过多媒体技术来为学生放映《闻鸡起舞》的故事，然后让学生在观看之后写一篇作文，通过观看和写作的练习，学生就可以对一些成语产生深刻地理解，在以后的写作过程中就可以很好的去利用来为自己的文章增加内涵。另外老师还应该让学生的写作贴近他们的日常生活，告诉他们从生活中的一些细节来反映出一些道理，在写日常中亲身经历的作文事，就可以有效避免学生作文中出现假大空的现象。让学生的作文更加的真实感人。再如：老师可以要求他们去写生活中的非人类朋友，学生就可以在写作之前对一些小狗、小猫、小鸟等生活中常见的动物去进行观察和感受，在日后的接触中，学生就可以将身边的小动物当成朋友来对待。有利于提高学生的写作能力还可以增强学生对大自然的喜爱，在以后的成长路上使学生充满爱心。三、结语总之，当前小学生的语文写作能力还有很大的提升空间，所以就应该让当前的教育工作者对素养教育的理念执行到底，时刻为学生强调素材积累的重要性，让学生养成自主去积累素材的意识，就可以有效的提高学生的写作能力。参考文献： [1] 刘洪兵. 浅谈小学语文作文教学中素材的积累方法[J]. 东西南北:教育, 2017(15):00137-00137. [2] 李晓民. 浅谈小学语文作文教学中素材的积累[J]. 亚太教育, 2016(7):9-9. [3] 张佳佳. 浅谈小学作文教学中素材的积累[J]. 作文成功之路:教育新干线, 2017(6):90-90. [4] 杨丽君, 苟兴蓉, 史永兰,等. 小学语文作文教学中素材积累的途径研究[J]. 教育, 2017(2):00030-00030.