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中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：胡长宁

[导读] 在素质教育不断发展的影响下，声乐教学在中职教育中的重要地位日益突出，广大教育者只有切实提高声乐教学的有效性，才能满足学生全面发展的实际需要。而要想实现上述目标，声乐教师除了要注重理论指导以外，还应该不断加强对情感表达与演唱技巧的重视，促使学生能够深刻体会到音乐作品的内涵，从而为强化学生的审美情趣创造良好的条件。因此，针对中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧进行深入研究具有十分重要的意义。

胡长宁陕西省志丹县职业技术中心 717500 摘要：在素质教育不断发展的影响下，声乐教学在中职教育中的重要地位日益突出，广大教育者只有切实提高声乐教学的有效性，才能满足学生全面发展的实际需要。而要想实现上述目标，声乐教师除了要注重理论指导以外，还应该不断加强对情感表达与演唱技巧的重视，促使学生能够深刻体会到音乐作品的内涵，从而为强化学生的审美情趣创造良好的条件。因此，针对中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧进行深入研究具有十分重要的意义。关键词：中职声乐；情感表达；演唱技巧中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-175-01 引言：现阶段，随着社会人才结构体系的不断优化，职业技术人才的培养要求越来越高，而中职院校作为职业技术人才培养的主要阵地，必须要顺应时代发展的潮流趋势，将强化学生的综合素质作为教育教学工作的重中之重。而声乐教学作为培养学生审美能力和情感表达能力的有效手段之一，对于促进学生的良性发展具有积极的作用。这就要求广大教师必须要明确声乐教学的重点，切实将其教学特点凸显出来，以便满足学生学习和发展的实际需要。鉴于此，声乐教师必须要认识到情感表达与演唱技巧的重要性，通过有效的教学指导教会学生表达自身的情感，并掌握多样性的演唱技巧，从而满足人才培养要求。 1.中职声乐教学中情感表达与演唱技巧的价值分析首先，情感是音乐的灵魂，只有注重情感表达，才能为音乐作品注入鲜活的生命力，从而强化其感染力。对于中职生来说，在学习声乐的过程中，只有具备良好的情感表达能力，才能真正体会音乐作品中蕴含的哲理，不仅有助于深化学生对音乐的认知和理解，而且还能拓展学生情感表达的途径，这对满足学生的情感需要是极为有利的。[1]其次，技巧是音乐的支点，只有掌握演唱技巧，才能将音乐的旋律与节奏准确地表现出来，从而为强化情感表达的流畅性提供可靠的保障。对于中职生来讲，学习声乐的关键就在于掌握正确的演唱技巧，这不仅是强化学生音乐素养的内在需要，同时也是培养学生情感表达能力的前提基础。学生只有掌握正确的演唱技巧，才能提高自身的演唱水平，从而获得丰富的成就体验，最终为培养学生的学习兴趣奠定良好的基础。 2.声乐教学中情感表达能力与演唱技巧的培养策略 2.1加强声乐练习，强化学生的演唱技巧演唱技巧是情感表达的基础，要想获得理想的声乐教学效果，广大教师首先就要加强对学生演唱技巧的传授。正所谓“熟能生巧”，只有增加练习次数，才能强化学生的乐感，从而帮助学生找到正确的发音方法和气息调节方法，进一步促进学生演唱水平的提升。因此，在实际教学中，教师需要全面落实教学主体要求，结合学生的实际情况进行针对性指导和训练，争取在提高声乐教学针对性和有效性的同时，也能促进学生的全面发展，从而为强化学生整体的演唱技巧提供可靠的保障。

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[2]例如，在教学《莫斯科郊外的晚上》时，由于这首歌曲为曲式2/4拍的苏联民族歌曲，其音符升降较多，因此对于学生的气息调整有着较高的要求。鉴于此，教师需要为学生提供充足的训练机会，引导学生通过抢气、偷气等技巧强化歌曲的流畅性，同时通过降调处理降低学生的演唱难度，促使学生通过反复练习掌握准确的旋律，从而体会俄罗斯歌曲的风格。 2.2创新教学方法，丰富学生的情感体验要想培养学生的情感表达能力，教师必须要最大限度的满足学生的情感需求，促使学生能够获得丰富的情感体验，以便通过演唱的形式将其表达出来。鉴于此，声乐教师有必要将信息技术引入实际教学当中，借助信息技术对音乐作品进行具象化和动态化处理，通过生动的图片、视频和音频刺激学生的感官，从而引发学生的感情共鸣，进一步落实情感教育的基本要求。[3]例如，在教学《我的祖国》时，为了激发学生的爱国之情，教师可以先借助多媒体为学生播放《上甘岭》的节选片段，促使学生能够了解歌曲的创作意图，并引导学生从电影的角度理解歌曲内容，从而深化学生的情感认知。接着，为了引发学生的感情共鸣，教师可以借助新中国成立的视频资料渗透爱国主义教育，以此培养学生的爱国精神和民族情怀，从而引导学生将自己对祖国的热爱之情表达出来，进一步提高学生的演唱水平。 2.3完善评价标准，实现二者的深度融合实际上，在声乐教学的过程中，情感表达与演唱技巧是互相影响、相互依存的关系，只有实现二者的深度融合，才能促进学生音乐素养的全面提升，进一步将声乐教学的有效价值发挥得淋漓尽致。鉴于此，声乐教师务必要认识到二者的内在联系，通过有效评价引导学生树立正确的学习理念，促使学生能够认识到自身的问题和不足，以便及时进行自我完善，从而提高学生的综合能力。例如，在教学《友谊地久天长》时，教师既要将学生的演唱技巧纳入评价体系当中，也要对学生的情感表达能力进行有效评价，针对学生的发音、气息调节、情感表现等内容进行全面评价，争取在完善评价体系的同时，也能实现情感表达与演唱技巧的深度融合，从而全面提高学生的音乐素养。 3.结语综上所述，在中职声乐教学的过程中，教师只有注重学生的情感表达，才能促进学生情感认知能力的显著提升，与此同时，教师只有向学生传授多样性的演唱技巧，才能帮助学生将自己对音乐作品的理解更好地表现出来。可以这么说，要想切实发挥声乐教学的有效价值，情感和技巧缺一不可，这就要求广大教师必须要树立正确的教学理念，突出声乐教学的重点，不断加强对学生情感表达和演唱技巧的指导，以便获得意想不到的教学效果。参考文献 [1]黄磊.中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧探讨[J].黄河之声，2019,5(16):47. [2]姚建华.中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧[J].研究与交流，2020,4(101):183-184. [3]苏薇.中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧[J].职业教育，2019,7(02):27.