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小学生良好行为习惯的养成

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：耿小爽

[导读] 对于聋生，良好的行为习惯就显得更为重要，但是由于家庭、自身、社会等多种因素，绝大部分聋生的学前教育基本为零，所以学校教育是刚入校聋生行为习惯养成的最重要途径，作为基础教育工作者的我们则要抓住儿童时代这个关键时期和最佳时期，把培养学生良好的行为习惯作为我们思考和实践的首要任务。

耿小爽湖北省十堰市特殊教育学校湖北十堰 442000 摘要：对于聋生，良好的行为习惯就显得更为重要，但是由于家庭、自身、社会等多种因素，绝大部分聋生的学前教育基本为零，所以学校教育是刚入校聋生行为习惯养成的最重要途径，作为基础教育工作者的我们则要抓住儿童时代这个关键时期和最佳时期，把培养学生良好的行为习惯作为我们思考和实践的首要任务。关键词：行为习惯学校家庭中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-171-01 （一）选题背景这是在杂志上看见的一篇报道:1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有人问其中的一位:“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西昵,”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说:“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么昵,”学者说:“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐，吃饭前要洗手，午饭后要休息;做错了事要道歉;学习要多思考，要仔细观察大自然……从根本上说，我学到的全部东西就是这些。” 这位老者所提到的都属于行为养成习惯的教育范畴，他的话直白却很深刻，就是：好的习惯将使我们终身受益。 (二)行为习惯行为习惯是指人们在不断的重复中逐渐巩固下来的，在一定情况中会下意识的某种行为，行为行为习惯包括人在学习、生活、道德实践中自然的行为方式。这种行为有很强的潜意识作用，在生活中会成为他在行动时的当然、首要选择。它是人们在日常生活中经常地自动地表现出来的全部行为方式的总和。这是一个长期的不断内化的过程，小学低年段的孩子年龄小，是对习惯、知识、语言、思想等方面打基础的关键时期，如果在这个时期出现差错，将来想要建立健全的人格就不可能了。（三）学校教育的重要性少儿时期是养成良好行为习惯和塑造健康人格的关键时期和最佳时期，老师是少儿教育的重要力量，学校是对少儿进行教育的重要场所，老师和学校是少儿良好行为习惯养成的必要条件，但是，反思我们当下的教育，我们过多的关注了他们的学习成绩，忽略了他们的身心：对他人的关心和尊重、对劳动的尊重、独立完成一件事情……如何在少儿时期奠定良好的人生基础，是我们基础教育工作者必须认真思考并努力实践的。（四）根据多年的实践经验及对相关书籍的阅读，我认为小学生不良行为习惯一般表现在以下几个方面： 1、学习方面不遵守学校纪，比如说脏话、说闲话、恶作剧、说谎、抄袭作业、乱扔垃圾、乱涂乱画、迟到、劳动不认真等的不良行为习惯。 2、生活方面比如不讲卫生、不按时起床或睡觉、偏食或厌食、不能独立自理等坏习惯。 3、思想品德方面比如爱护环境、尊敬老师、尊老爱幼、诚实守信、文明守序等等这些做的不够。

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（五）根据小学生身心发展的水平和接受教育的能力，我认为纠正他们的不良行为习惯可以由学校和家庭共同努力来完成，对此我有以下愚见： 1、将良好习惯的培养融入教学活动中（1）说教法：老师要有耐心的对学生进行说教，对与不对老师要观点明确，不能含糊其词，讲解要具体，细致，比如老师要求学生讲卫生。学生对“卫生” 并不能正真的理解，我们就要告诉他要做到“四勤”，勤洗澡、勤换衣、勤刷牙、勤剪指甲。如果你没有做到，就是不讲卫生。（2）示范法：陶行知先生说过：“学高为师，身正为范”，老师就像学生的一面镜子，老师的一举一动对学生都是一种诱导，教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。（3）榜样教育：鼓励少儿良好行为的最有效的方法就是建立一个培养这种行为的环境，这种环境可以最大程度上引发少儿的积极行为，我们可以利用成语典故或身边的优秀事迹来陶冶情操，如《孔融让梨》的小故事，身边学生尊老爱幼、公共汽车上让座等等，在开展班会等活动中反复的给学生灌输好的思想，慢慢的在大脑中留下我也要向xx那样去关心帮助别人、友爱谦让的印记，让其在不知不觉中纠正自己的不良行为习惯。 2、家庭教育要紧跟其后（1）家长修养的提高：古人云:“修身齐家治国平天下。”“修身”即提高家庭成员的自身修养，“齐家”即整治家庭，只有家庭中每一个成员，特别是家长的素质提高了，家庭才能和睦、和谐、积极向上。家长的表率作用才是正面的，积极地，向上的。（2）家庭学校的无缝连接：学校和家庭要加强沟通，老师要积极向家长反馈学生在学校的表现，家长要做好家庭训练来配合补充学校教育，要重视家庭这一重要的教育环境，只有家长和学校共同培育的孩子才是完善的、完美的。（3）态度温和，鼓励为主：作为家长，要多多发现他们的闪光点，一位哲学家说过：“把最差的学生给我，只要不是弱智，我就能把他们变成优等生。”有人问他成功的秘诀时，他说：“很简单，就是表扬。”表扬首先带给人的是一种认可、肯定、鼓励和赞扬，因此它对成长中的学生起着即时强化的作用，学生对自己的一点点进步都渴望别人的注意与赞赏，及时的表扬能促使他们继续用功，不断努力，取得更大进步；“表扬”是一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用，能增加学生的上进心和自我认同感，能让学生感受到关爱与认同，使其性格和人格回到正确的发展轨道上来。在多年的实践中，我认为在促进少儿良好行为习惯方面并没有那么艰难，只要我们依据科学的教育理论，重视在教中学，学中做，多多实践，在共同教育目标的指导下多学习，多沟通，多实践，抓住少儿每一个学习生活中的细节，及时发现，及时引导，及时更正，就一定能实现发展幼儿良好行为习惯的培养目标。