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用心耕耘，静待花开张如艳

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：张如艳

[导读]

张如艳云南省保山市腾冲市滇滩镇水城完小 679104 中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-169-01 辛勤耕耘天不负，静待花开会有时。每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已，有的花开在春天，也有的花开在别的季节。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……接下来我将从以下方面粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。一、班主任的重要性：当过班主任的同仁们都知道：班主任，“官”不大，但管的事情很全面，十八般武艺样样精通，要能教学、能断案、能调解各方纷争等等。一位班级管理部不成功的班主任,失败的理由可能有无数条,一位班级管理成功的班主任,成功的经验只有一条:热爱学生,严爱相济! 二、班主任的信念：作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。我的教育对象是7、8岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。三、用“爱心”浇灌，培育幼苗印象派大师梵高曾经说过:“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。” 在教育的土地上。教师的爱就像阳光雨露，能使一颗被霜打的幼苗，重新焕发勃勃生机。刚入一年级的时候，孩子们一下课就三五成群地飞到操场上去玩儿了。可是我发现有个叫紫怡的女孩儿，从不飞出去，总是默默地坐在位置上。我知道，她的性格特别内向，所以孩子们不愿和她玩。得想办法让她融入这个集体。我坐到她身旁，轻轻地对她说： “紫怡，你要主动去找同学们玩儿，慢慢地你的好朋友也就越来越多了。老师看着你，快去吧。”她点了点头，蹦着出了教室。上课后，我就对同学们提出要求：要多和紫怡玩……渐渐地，有同学和紫怡一起玩了，她内向的性格也有了改变。在学校，我们既是孩子的老师，也是他们的父母。有孩子挑食，我们想尽办法，用尽招数，让他们吃；有孩子生病了，我们为他们量体温，督促他们按时吃药；有孩子受伤了，我们安慰他，给他擦药水……班主任工作，就是做在细微处，爱在点滴中，一路精心培育，让孩子们快乐生长。四、用“耐心”培养，呵护成长。在班主任工作中，不是每一份付出都会收到立竿见影的效果。我们只有一遍又一遍地说，一遍又一遍地做，去唤醒那些沉睡的孩子。一年级时，班上有个叫小熙的男孩儿，聪明伶俐，可是行为习惯特别差:经常在教室里随地吐痰、上课时脱鞋、经常说小话，喜欢说脏话，爱欺负同学……每天都听到同学告她的状，班上家长意见非常大。我每天都要解决他引发的问题，真是头痛不已！我去家访后才知道，这孩子的爸爸吸毒被抓走了，妈妈出去打工了，他和爷爷奶奶一起生活，他上幼儿园时，没有纪律观念，从来都是我行我素，爷爷奶奶又特别宠溺他，所以习惯很差。看来，要改变小熙，一两天或一两个月是不行的。要教育好她，得“特别”对待。

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于是，我把他的位置单独放在讲台旁，以便随时盯着；不断地给他讲规矩，规范他的行为；还找了两个习惯好的男孩儿和他交朋友，用榜样的作用去影响他。经过一学期的努力，孩子的行为习惯有了改观，我暗自庆幸。小学班主任的工作，就是这样，用水滴石穿的功夫去改变孩子，用自己的爱心和耐心，和孩子的童稚和顽劣斗，直到他们醒悟。五、用“同心”助力，建团结幸福之家兄弟同心，其利断金。一个班级就是一个大家庭，只有大家同心协力，共同努力，才能建起一个团结进取、积极向上的幸福之家。 1、与家长同心，并肩作战。建立一个良好的班集体，还离不开家长的团结协作。我是班主任，也是万千家长中的一员，这使得我更能了解家长们的真实想法，以及他们的顾虑。在沟通孩子问题上，我和家长们既有共同语言，又能从教师的角度给一些合理化的建议，我给我和家长之间关系的定位是---“战友",我们的共同目标是：教育好我们的孩子。对于孩子不论是学习上的、还是生活习惯上的问题在与家长交流时就变得目标一致，达到真诚沟通的效果，即使是一些批评性的建议，家长也能坦然接受。 3、与孩子同心，积极向上。起初接手一年级班主任时，本想做一个温柔的仙女班主任，却无奈被孩子们逼成了“河东狮吼”。嗓门大了，面孔凶了，孩子们看似乖巧了许多，但却只在我的面前乖巧，这不是我想要的，问题出在哪里？无规矩不成方圆，没有相应的班级规则约束，班级管理必然一团乱麻。作为班主任首先就要对孩子明确规则，明确哪些事情“可为”，哪些事情“不可为”，于是我结合他人经验，与孩子们约定“123法则”。所谓“123”就是对有不良行为的孩子计数，并设立一个计数区用来记录。数1-表示提醒，数2-表示改正的机会，数3-意味着惩罚。整个计数的过程，我只要保持“不说话、无情绪”的原则，孩子们就可以很识趣儿的停下不良行为，因为我们约定了规则，以及相应的惩罚措施，孩子们敬畏的是规则，而不是老师的“大吼大叫”。六、用文化搭力，促进花开。班级是一座大花坛，玫瑰争艳，茉莉吐蕊，班级文化具有无形的教育力量，熏陶、鼓舞着这座大花园里的每一株花苗。开学之初，我确定了“做最棒的自己”的班级文化。每个孩子，不管以前自己有多么优秀或多么糟糕，只要每天努力把自己最棒的样子展示出来，努力把自己开得最漂亮，就是班上的小明星。通过“阅读之星，学习之星，习惯之星”，以及“劳动之星，进步之星”等板块儿，每项每周评出小明星，奖励表扬，激励孩子们人人开花。雨晨、淑琴等成绩表现均优异，期期榜上有名，犹如令人惊艳的牡丹花；珊珊、胜林等孩子虽然成绩不太好，但爱劳动，或在坚持读书，或在努力修正自己的坏习惯，犹如努力开着的小野菊。一系列的努力，终于让班级有了积极向上的学习氛围。我们看在眼里，乐在心里。 “爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可留，却觉得幸福。”在教育的路上，在班级管理的路上，我会一如既往地用我的爱心与耐心默默耕耘，和搭档同心，努力浇灌，用一颗平常心守望孩子们的花开时节，去欣赏他们开成自己最美的样子!