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思维导图在小学英语写作中的应用

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：古永梅

[导读] 随着我国教育制度改革的深入进行，对小学阶段英语教学的重视程度也逐步提升，英语的教学包含了听说读写等多个方面，而写作教学是小学阶段英语教学的重中之重，学生写作能力的提升对提高学生的英语的综合应用能力起着重要作用。思维导图作为一种实用的教学方法，指的是通过图文并重的技巧，将各级主题之间的联系清晰表现出来，通过思维导图来进行小学英语写作教学活动的开展.帮助学生形成良好的英语知识体系，有效促进学生对英语知

古永梅陕西省延安市宜川县第一小学 716200 摘要：随着我国教育制度改革的深入进行，对小学阶段英语教学的重视程度也逐步提升，英语的教学包含了听说读写等多个方面，而写作教学是小学阶段英语教学的重中之重，学生写作能力的提升对提高学生的英语的综合应用能力起着重要作用。思维导图作为一种实用的教学方法，指的是通过图文并重的技巧，将各级主题之间的联系清晰表现出来，通过思维导图来进行小学英语写作教学活动的开展.帮助学生形成良好的英语知识体系，有效促进学生对英语知识的理解记忆.从而扩大学生写作素材的知识积累，提高学生的英语写作能力以及整体的小学英语课堂教学效率。基于此，本篇文章对思维导图在小学英语写作中的应用进行研究，以供参考。关键词：思维导图；小学英语写作；应用；对策中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-187-01 引言英语课程体制改革中明确提出对学生的听说读写思想能力的培养。其中写作能力作为学生学习英语的核心技能，不仅是语言输出的重要手段，同时也是英语核心素养的主要体现。因此，在小学英语教学阶段，教师要加强对写作教学的重视，改变以往的英语写作教学模式，并合理地应用思维导图，帮助学生降低写作的难度，优化学生的写作框架及思路，以此来进一步增强学生的写作水平，最终实现高质量的英语写作教学。一、思维导图的内涵思维导图可以有效的实现人们语言逻辑的可视化，它的特点是高效、直接，也有一部分人称其为“心智图”。具体来讲，思维导图是围绕一个中心词，借由逻辑的脉络而迅速展开的，或者还会借助到颜色带给人的视觉冲击来对某件事展开表述，使人们在大脑中迅速形成记忆链，实现思维的发散。二、小学英语写作教学现状在传统的教学模式下，教师大多扮演课堂主导者的角色，采用“填鸭式”的方式传授知识。这种模式会使学生在英语学习中思维僵化，不利于学生的英语综合运用能力的提高。在小学写作教学课堂中，教师常常灌输课本知识，不知道如何适应英语教学的新变化。在小学写作教学中，很多学生在学习写作类型和语法知识时积极性不高.听课时走神，因此容易忽略作文的主旨和纲要，而这恰恰是写作的关键。因此，教师在写作教学中，应该摒弃传统的、落后的教学理念，带领学生学习思维导图这种新型的教学工具，从而促进写作思维能力的提高，找到适合自己的学习方法。例如:教师可以利用思维导图，以每篇作文的主题为切入点，呈现出写作要素的主次关系，并鼓励学生进行合理的联想和想象。这样不仅能够使学生的作文更加生动，还有利于学生记忆与理解写作知识点。

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三、思维导图在小学英语写作中的应用对策（一）借助思维导图，培养创新能力小学阶段的学生知识面尚浅，加上他们生活与学习的环境都是汉语环境，所以在学习英语时避免不了会夹带一些汉语元素。从写作层面来看，学生的作文有不少都是由汉语直译过来的，缺少一些亮眼的写作技巧与核心词汇。这时，思维导图又可以派上用场了，它可以有效彰显作文想要表达的主题，而且随着新颖话题的不断补充也会使学生耳濡目染，将其应用在自己的作文中，增加自己作文的亮点与看点。例如，教师在布置一篇以“Myfriend”为话题的作文时，为了避免学生重复出现“Myfriendis...Helikes...”等等这样千篇一律的说法，可以使学生以hobby、hisfamily等词汇为中心词来展开对“Myfriend”的介绍，通过这样的方式不仅可以丰富自己的写作内容，还可以加入对人物一定程度的心理描写来让这个人物更加形象，并且在完善思维导图的同时进一步改善自己的表达能力，也学会了如何在写作中做到与众不同。（二）通过思维导图的应用促进学生阅读理解以及写作能力的综合提升英语听说读写四个方面的教学相辅相成又相互独立，写作能力的提升也离不开良好的阅读理解能力，通过阅读的积累能为写作提供更多的素材，写作也可以看成对阅读的体会和延伸。在小学阶段的英语写作教学中，教师也应注意对学生阅读理解能力的培养，通过学生良好阅读分析能力的形成以及通过大量阅读形成的知识素材积累，为学生写作能力的提升打下良好基础。在词汇和语法知识的记忆上，多花费时间就能完成，但学生阅读理解能力以及写作能力的综合提升是一个循序渐进的过程，教师在日常的英语写作教学中，应加强对思维导图的应用，以思维导图的方式帮助学生了解阅读和写作之间的紧密关系，有针对性地为学生进行科学的学习技巧的教学，在促进学生理解分析能力提高的基础上，通过大量的阅读对词汇和素材进行积累，从而实现学生写作能力的有效提升。联系思维导图进行《Howdoyoucometoschool?》的教学，让学生进行自主阅读，引导学生了解主题内容以及不同交通方式的固定表达，通过主题联想的方式促进学生阅读理解以及写作能力的综合提升。结束语在新课程改革的大背景下，教师应该巧妙利用思维导图，将思维导图和课堂教学内容相结合，把握教与学的契机，充分挖掘教材内容的价值，从而提高学生的英语综合能力。同时，教师还应该创新英语写作教学模式，结合新时代的需求增添有效的教学元素，全面贯彻落实新课程改革的指导精神，从而不断促进学生创新思维能力与英语写作水平的提升。参考文献 [1]罗斐.思维导图在小学英语教学中的应用研究[J].散文百家(新语文活页),2019(11):82. [2]陈芳.思维导图在小学英语写作教学中的应用研究[J].当代家庭教育,2019(32):165. [3]林翠云.思维导图在小学英语写作教学中的应用研究[J].科普童话,2019(42):28.