汽车士官学校 233000
摘要：作为重要的机械专业课程，钳工与焊工在职业教学环节的重要性毋庸置疑。本文就现阶段钳工、焊工职业教学过程中存在的问题进行了深入分析，提出了几点改善策略，希望能够为同行业工作者提供一些帮助。
关键词：钳工；焊工；职业教学；问题；策略
引言：钳工与焊工作为机械专业的重要课程类型，其在职业教学领域内具有极为重要的地位，也是培养满足社会对于机械制造专业人才要求的重要基础。因此，就先线段钳工与焊工职业教学存在的主要问题进行深入分析具有极为重要的应用价值，相关教职工应以问题分析结果为基础，联系教学实况制定与之匹配的问题解决方案，以达到持续提升机械专业整体教学水平的目的。
1 钳工、焊工教学现状
装备制造行业在我国经济迅速发展的背景下获得了持续的发展动力，其已然称为了重要的经济支柱产业类型，同时也提供了大量的就业岗位，解决了就业困难等一系列问题。但虽然我国已经成为了制造行业的国际重要力量，但相较发达国家制造行业仍然存在着较大的差距。对于装备制造行业来说，由于行业的特殊性使得其对于专业性技术人才的需求量极大，尤其是一线的应用操作型人才，更是提升制造业发展速度、奠定其持续发展状态的重要基础。从实际情况来看，职业教学环节钳工与焊工在教育教学发展过程中却有着极为明显的教学发展不平衡 与总体教学质量不高的表现，无论是在教学内容、师资力量，还是在实操设备方面方面均存在着较多问题。
2 钳工与焊工教学环节所存在的主要问题
2.1教学知识落后
在现代化社会背景下，由于科学技术的更新换代速度的较快，若仍然选择传统知识技能作为教学的主要内容，将会严重落后与社会发展形势。而从现阶段的职业教学情况来看，教学知识技能过于陈旧的特点表现的极为明显，已经严重拖慢了人才培养的脚步，对现代制造行业的未来发展极为不利，且无法满足多数单位的用人需求[1]。多数学校严格遵循老旧的教学课本采取按章教学的方式，而书本内容实际上却与现实技术的应用需求脱节，不仅无法起到预期的教学作用，反而会让学生逐渐丧失对于学习的兴趣。而导致这一现象出现的主要原因是，多数学校与教职工并没有完全掌握钳工与焊工的发展方向，以至于严重影响到了实际的教学过程。
2.2实训设备不足
多数学校在钳工与焊工教学过程中所安排的实训设备已经较为老化，且数量长期处于严重不足的状态，实际工位无法满足学生的使用需求。且整个实训流程过于单一，致使现代化的实训项目展开极为困难。
2.3师资力量匮乏
外聘教师是多数学校钳工与焊工教学的主要教学力量，由于教师经济收入与人才储备粮不足等原因，使得专业水平较高的教师数量过少，甚至有部分学校出现了一人身兼焊工与钳工两类教学课程教学责任的情况，整体来看教师队伍的知识技能水平差异性过大。
2.4课程安排不合理
钳工与焊工理论课程和实训课程安排较为分散已经成为了多数学校课程安排的主要问题，给实训项目的展开带来了极大困难。甚至有部分学校擅自将实训课程变为理论课程，且教学手段生硬，不同学期课程计划几乎没有变动。
3 改善钳工与焊工教学现状的对策
3.1更新钳工与焊工的知识技能
由学校组织对较为陈旧落后的技能做删减处理，并组织专业教师引入更多的新式技能知识，保证钳工与焊工知识信息的更新及时性。另外，建议根据用人单位的实际需要，定向培养技术人才，开设更多与之匹配的实训课程，为学生后续获得满意的工作岗位奠定基础。
3.2强化实训设施与设备的建设
作为学校，应提高对实训设备与钳工、焊工实做设施的重视，确保添加各类设备设施的及时性。若能够遵循科学发展观念科学规划，所消耗的费用也将进一步缩减[2]。另外，在引进新设施设备后，需要加大维修保养力度，建议将企业中所应用的维保方案融入学校设备保保养环节，以延长其使用寿命。
3.3加大师资队伍建设力度
职业学校需要聘请更多以知识丰富且专业技术较强的焊工与钳工作为教授专业知识技能的教师，且需要保证教师数量。建议在中青年教师群体中定期选派优秀人员到企业进行培训学习，以提高其自身知识技能水平。另外，应联系学校自身发展情况与教师政策，提高专业课程教师的福利待遇，招揽更多的优秀人才，组建更为强大的教师队伍。
3.4保证课程安排的合理性
每一学期所制定的教学计划，均应根据学生的实际学习状态做适当改变。建议加强校企合作，以为学生所安排的实习计划为基础，在理论课程中适当穿插实训课程，提高实训课程在教学环节的比例[3]。另外，建议组建实训基地，将学习与生产进行科学结合，为企业输送更多的优秀人才。
结束语：综上所述，钳工与焊工教学一直以来都是职业教学环节的重点内容，伴随时代的发展与进步，与之相对应的教学计划、师资力量以及配套设施等也需要进行变化，提升师资力量的同时强调校企合作的重要性，继而奠定未来我国制造行业的持续发展基础。
参考文献：
[1]杜亚峰.优化中职机械基础课堂教学的措施探讨[J].现代职业教育，2020，15：102-103.
[2]刘军.关于中职学校专业学科教学质量提升的思考[J].科技风，2019，24：43.
[3]王甦.“中国制造2025”背景下的智能制造专业教学创新探究[J].营销界，2020，52：72-73.