黑龙江八一农垦大学 黑龙江大庆 163319
摘要：当前我国高校正处在教育教学改革的重要时期，高校自身对于教师专业化的发展问题也越来越重视，对于一直存在的高校教师工作积极向上较低、责任感不足的情况也在通过对教师的专业化要求来进行解决和弥补，本文要探讨的就是针对当前高校教师专业化发展的问题寻求有效的解决方法。
关键词：高校教师；专业化
高校作为教书育人、人才培养的摇篮，高校教师在其中扮演着十分重要的作用，高校教师不仅需要提高自身的教育能力，同时还需要承担起高校科学研究的职责，因此高校教师自身的专业化能力是十分重要的，高校不仅仅需要在教学过程中注重学生的全面发展，同时还需要对教师的专业化发展提出更高的要求。
一、当前高校教师专业化发展存在的主要问题
高校教育的不断发展在很大程度上提升了教师专业化发展，但随着教育教学的不断改革与时代的不断进步，教师专业化发展逐渐出现一些问题，影响了人才培养质量。
1.职称测评制度存在一定的不合理性
现如今，网络已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分，而高校作为教育圣地，本身在对学生的教育教学上也不再局限于简单的课堂教学，而开始逐渐的引入了网络教学这样全新的教学方式，但是网络教学的引入对于传统的高校教师而言压力还是很大的，很多老教师往往都不具备有网络教学的能力。因此对于高校自身而言，在构建教师队伍的时候需要充分考虑到对于教师群体的网络教学能力的培养，同时还需要重视对于新入职的教师的教学能力要求。只有高素质高学历的教师群体才能够真正的满足学生的学习要求，才能够起到活跃课堂氛围，提升教学质量的效果。但是我国很多高校在职称评审制度的制定过程中忽视了对于教师这些相关方面的素质要求，部分高学历的教师虽然科研能力不错，但是其本身的教学能力一般，同时也容易忽视在教育教学能力上的提升，这种职称评审制度上的不合理需要及时的优化和改善。
2.教师培训所发挥作用不显著
在我国，很多高校过于忽视对于教师的岗前培训，在岗前培训上存在很多的不足，很多教师都是毕业之后就从事教师工作，但是没有真正的参与过岗前培训，这就会导致这些教师自身的教学能力不足，教学水平不够，这样在教学过程中难以满足学生要求，打造高效课堂。很多高校即便是开展了相关的教师岗前培训，但是培训的方式过于单一，培训时间短，而且教师任职到岗之后没有继续开展相关的教学培训，这样教师自身的参与积极性也不足，即便是参与了培训也往往没有起到丰富教师知识，提高教师教学能力的效果。因此注重对于教师的培训，加强培训的科学性以及专业性是当前高校开展教师培训的重要任务。
3.科研与教学存在一定的矛盾
教师首要的工作应该还是教书育人以及人才培养，至于科学研究应该是在这之后高校教师需要进行的工作，虽然这对于高校教师而言压力很大，但是一名优秀的高校教师应该是要在科研和教学上进行平衡的。
但是现如今很多高校教师往往没有做到将教学跟科研有效的平衡，有些是过于看中科研而忽视了教学，有些则是完全依靠教学而忽视了科研，这都是影响教师自身发展，影响教师专业化能力提升的一大问题，应该引起高校教师的重视，
二、解决高校教师专业化发展问题的有效对策
1.发挥教师专业化成熟度指标体系的作用
对于高校而言，建立教师专业化成熟度体系是十分重要的，教师专业化成熟度体系应该从两个维度入手，即社会成熟度和管理成熟度。社会成熟度指的是高校教师在进行教育教学的过程中应该要结合实际开展教学，教师自身也需要具备有基本的生活技能和人际交往能力，社会成熟度作为对高校教师的专业化成熟度指标考查，能够推动高校教师自身基本素质的提高，从而影响到高校教师的专业化发展，高校应该就此对教师群体进行定期的培训，这样有助于推动高校教师更加全面，能力更强。其次就是管理成熟度，高校教师作为教书育人的先锋，其本身跟学生的接触教育过程就是对于教师管理能力的一种考验。教师自身的教学能力越强，管理成熟度越高，在解决教学问题以及突发情况的时候更加得心应手，在课堂教学跟实践教学上的结合能力更强，自身的教学专业性更高，可以说这两个维度考查的就是高校教师的整个职业能力，对于提高教学质量，提升教学效率有很大的推动作用。
2.做好教师培训管理工作
对于教师而言，通过高校开展的教师培训管理是提高自身专业化能力的有效手段，应该要引起高度的重视。而这其中涉及到的培训管理也并不简单的认定为职前培训管理，应该还要包括职后培训管理以及岗位中培训管理，高校通过建立完全的培训管理体系来帮助高校教师不断的提高自己的能力。而在整个培训管理过程中应该培养的是研究性教师和反思型教师，一个优秀的高校教师必须要对教学和科研有充分的认识和理解，并且要经常进行自我的批判性思考，这样教师在遇到问题的时候才能够进行有效的应对和处理，并且能够进行及时的反思和纠正，这对于提高教师整体的理论知识和综合甚至有很大的帮助，从而促进教师个人专业化的发展。
3.通过机制解决科研与教学之间的矛盾
在高校教师眼中，科研和教学之间的平衡是十分困难的，要解决这样的困难也是十分复杂的，因此对于每一个高校教师而言，都需要将两者有效的结合起来，站在实际角度去制定科研和教学的搭配。当然高校在对教师进行选聘的时候，就应该要注重教师个人的教学以及科研能力，要对教师的学历水平进行考察研究，所选择的教师也应该具备有学历证书以及职业资格证书，要选择兼备教学和科研能力的优秀教师，同时也应该制定相对应的奖金制度以及考核制度，从而有效的激发教师的工作积极性和科研主动性。
参考文献
[1]刘玲，李科举.高校青年教师专业化发展的主要问题和障碍及其应对[J].太原城市职业技术学院学报，2016（05）
[2]王洋，尹德志.高校教师专业化发展存在的问题及对策研究[J].改革与开放，2015（02）
[3]辛丹.高校教师专业化发展问题及对策[J].教育与职业，2014（09）
作者简介
田鑫（1992.1—），男，汉族，籍贯：甘肃省会宁县，硕士研究生，研究实习员，毕业于黑龙江八一农垦大学，就职于黑龙江八一农垦大学，研究方向：农业工程、基建工程管理。