湖南省岳阳市平江县伍市镇时丰中学 湖南岳阳 414000
摘要：当今社会，信息化的教育已经逐渐博得了一系列的好评，智慧课堂作为一种新时代的课堂教学模式也能够被越来越多的教师和学生所接纳和喜爱。智慧课堂主要以先进的信息和科学技术为载体，通过智慧教学的形式让学生有所进步和提高的一种教学新形式。特别是针对数学这门学科来说，它的知识往往是抽象的，学生从直观上可能无法轻易看出的，如果能够借助多媒体和信息手段将有效应对这个问题。本文主要研究在初中数学教学中有关智慧课堂的应用问题，让初中数学教学能够“活”起来。
关键词：智慧课堂；初中数学
传统的初中数学教学课堂基本是数学教师面向全班学生讲授知识，整个课堂流程都是中规中矩的，没有任何的变化和突破。在传统的课堂模式中，学生的任务就是听懂老师讲的所有内容，并且考试能够做对这些题，考一个好成绩。但这种一板一眼的教学显然不能满足新课改对于学生各方面能力发展的要求，因此，智慧课堂是初中数学的一个很好的选择。
一、智慧课堂的内涵
说起智慧课堂，可能很多人都觉得很新奇，对它并不是很了解。然而智慧课堂却在逐渐成为最有利于促进学生发展的一种多元化地课堂教学模式。智慧课堂可以理解为以智能化、智慧化的教学技术为载体，以轻松、多元、智能化的课堂氛围为背景，以提高学生的思维能力和个性化发展为目标的一种课堂教学形式。在智慧课堂中，让学生学会自己掌控自己的学习状态，培养自律精神作为教育的重要目标而存在。智慧课堂中所培养出来的学生思维的流畅性和变通性可能远远超过一般学生，他们思考问题的角度可能更加多维，对于一个问题，他们可能会从不同的角度进行思考并且得出两个甚至两个以上的解决办法，学生对于知识的灵活运用的能力往往更强。
二、智慧课堂背景下初中数学教学现状
虽然很多学校和数学教师有接纳并且实施智慧课堂的思想高度和主观意愿，然而，在真正的实践环节中却存在很多已经展现的或者是潜在的问题。例如，很多教师对于智慧课堂的理解往往停留于表面，他们可能在形式上采用了智慧课堂的形式，但完全是为了证明自己的课堂就是智慧课堂，对于学生的发展和培养方面则没有任何的改进和推动作用。大多数数学教师还是将分数和成绩看作是学生学习的唯一归宿，只是形式改变了，本质却没有实质性的进展。这样下来，智慧课堂并没有帮助学生更好地理解和运用所学的数学知识，反而会让学生更加模糊，分不清学习的重点到底在哪，既分散了学生学习的注意力，又没有实现提升学生自主学习和探究的能力，往往会造成更不理想的课堂教学局面。
三、智慧课堂的特点
智慧课堂的核心理念在于利用现当代信息技术手段和多样化、智慧化的教学方法激发学生的自主学习能力，让学生在新颖的视听盛宴中完成对知识的学习和感悟，促进学生创新性思维和探究能力的养成。智慧课堂相对于传统课堂而言具有以下几个主要特点：
1.自主性
智慧课堂最根本的目的就是培养学生学习的自主性，让他们能够即使没有老师和家长监管的状态下也能进行学习，把学习当作生活中的一部分，而不是为了完成某个任务或者为了什么目的去学习。自主性还体现在学生在智慧课堂中的主体地位方面，在智慧课堂中，学生有权利决定自己将以怎样的方式进行学习。
2.多样性
智慧课堂是丰富多彩的，它具有很多不同的教育资源和表现形式，在智慧课堂中，教师可以选择各式各样的符合自己教学目标的教学方法和手段，采取丰富多样的课堂表现形式，让整个课堂是充实并且让人耳目一新的。
3.变通性与灵活性
智慧课堂是灵活多变的，教师应该制定与学生的现实水平和教学的内容相适应的教学计划，要学会转变和创新自己的教学思路和形式，勇于尝试、勇于突破自我，一切从学生的角度出发，要有目的地开发学生的开放性和变通性思维，提高思维的弹性。
四、初中数学实施智慧课堂的具体举措
1.运用导学案，让学生学会预习
智慧课堂一定是高效的课堂，为了提高教学和学习的效率，初中数学教师要在讲授新课之前给学生分发导学案，让他们对接下来要讲授的内容有一个初步的了解和认知，让他们能在课前提前对相关内容进行预习，尽早地发现自己在这部分内容上的薄弱之处，这样在教师讲授新课时，学生就会有针对性地听自己之前存在难点的那个部分，大大避免了时间的浪费。课前预习既能让学生快速地掌握新知，还能够让他们在预习过程中养成独立思索和自主学习的好的学习习惯，让教学的效果获得成倍式的增长。
例如，在讲授初二“直角三角形全等的判定”这一章节内容时，数学教师就可以提前设计一个导学案，将三角形全等判定有关的概念和一些基础性的知识设计为填空题，让学生自主进行解答，再将自己预习过却依旧存在疑惑的地方整理出来，在课堂上教师讲解时进行有目的地听讲，尝试找到正确的答案。如果听讲过后掌握的效果还是不好，就可以向老师或者同学寻求帮助，真正的弄明白这个问题。合理高效的预习能让学生清楚的了解自己的学习水平和状态，让他们知道自己到底会了什么，在哪个地方还存在认识上的不足。这样在课堂上他们就能够将知识点领悟得更透彻，学习自然也就更加高效。
2.敢于创新，实行多元化的教学形式
智慧课堂一定是丰富多彩的、别开生面的课堂。如果从智慧课堂的理念出发，数学教师就不应该再一成不变地固守自己以前的教学方法，而是要主动地去了解和接纳新鲜事物，不断给自己的教学注入新鲜的活力。教师要敢于作出改变，勇于尝试多种形式的课堂教学模式。例如教师可以将自己在课堂中的权力下放给学生，让学生能够走上讲台实习教师的角色，鼓励学生给学生和教师讲解问题。如果都能给其他同学讲明白问题，那么需要对于这个问题掌握地已经非常透彻和熟练了，不仅能够加深学生对于知识的印象，还能够锻炼学生的勇气和语言表达能力，让课堂教学充满无尽的魅力。
例如，在教学“概率”时，在学习完相关定义和知识点后，教师可以利用游戏来帮学生加深记忆，并且对知识进行实际运用。教师可以拿一个袋子，在里面放三个颜色分别为黑、白、红的小球。然后随机叫一个学生在袋子里面抓取一个球然后放回到袋子里。摇晃之后再让另一个学生重复这个动作。接下来让全班同学算他们都抽到白球的概率为多少。这种游戏的形式可以让学生更具象地了解问题，还能让他们将目光都锁定在游戏上，增强他们的学习主动性。
3.加强沟通，互动交流
智慧课堂应该是密切配合，团结协作的课堂。在智慧课堂中，教师要引导学生学会合作学习，要积极地与老师和其他同学进行交流和互动，为学生营造一个相对轻松、和谐的学习环境，让学生意识到团队合作的重要意义。
例如，在进行“常见立体几何图形及性质”这一部分的教学时，教师可以让学生分成几个小组，分别选取其中一种立体几何图形进行研究，总结出它的性质，然后各个小组再在全班进行交流汇报，最终合力完成这部分内容的学习。
结语：总而言之，智慧课堂的实行不应该成为一句空谈，不是用口号就能让智慧课堂得以成功的运行，而是要制定合理的有关智慧课堂的规划，一步一步地让初中数学智慧课堂变为现实。在初中数学教学中，要发挥智慧课堂的突出特点和优势，增强课堂教学的灵活性和实用性，让学生在智慧课堂中能够找到自我学习的价值，在智慧课堂中不断转变思路、开发智力和想象力，让自己真正做到智慧学习，学有所获。
参考文献：
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