博罗县湖镇中心小学 广东博罗 516100
摘要：素质教育要求有机整合智育和德育，小学英语教学要满足素质教育要求，教师不仅要保证学生切实把握英语知识，而且要重点培养学生的道德品质。为此在课堂教学中，教师要有效融入德育教育知识，让学生认识到提升自身综合素质的重要性，使学生形成良好的道德素养。
关键词：小学英语；融合德育；策略；具体分析
前言：目前，英语是一种普遍性强、国际性的语言，被应用到世界范围内，为此在小学教育中要高度重视英语教学。小学英语课程的开展，不仅为了让学生掌握英语这门语言，而且要引导学生熟知西方文化。但是现阶段，部分教师在教学中仅仅针对英语知识开展教学，忽视了德育教育工作的强化。在这种情况下，小学英语教师要积极探索教学与德育教育融合策略。
1.创设和谐的文化环境，提升学生道德素养
在小学英语教学中，不仅要向学生传授基础英语知识，而且要为学生创设和谐的文化学习氛围。在将英语教学与德育教育融合过程中，教师不能强迫学生学习德育知识。为了更好地在英语课堂教学中进行德育工作，教师必须为学生创造和谐的文化氛围，让学生在文明环境中获取一定的知识[1]。此外在英语教育中，教师要与学生进行密切互动，改变教师课堂教学主导地位，与学生和谐、平等相处，将学生作为德育教育接受主体，为学生树立良好的德育榜样。同时小学阶段的学生处于德育观念和语言习惯形成的重要时期，很容易受到周围环境的影响。在具体教学中，教师要注重自身的言行，在与学生交流过程中避免出现不雅词语和行为，鼓励学生模仿教师的正确行为。
比如在学习《At the zoo》这一课时，其中涉及到大量与动物名称相关的英语单词。在课堂教学中，教师使用多媒体设备向学生展示动物的图片，并询问学生如何用英语说这些动物。当学生正确回答时,老师必须充分肯定并称赞学生。在讲解教学内容后，教师应播放一段有关动物关爱和保护动物的录像，培养学生对动物的爱心，达到德育的目标，从根本上提高学生德育道德水平。
2.通过开展各种教学活动对学生进行德育教育
小学英语课堂是德育教育的重要平台，在课堂教学中如果教师循规蹈矩，不会灵活使用各种科学教学方式，将无法提升学生的德育教育水平。为此教师要针对授课地点和授课环境渗透德育知识，在授课中将班级中的学生分为若干个合作学习小组，鼓励学生在学习基础知识的前提下相互监督，对其他学生的学习负责。在小组合作学习的氛围下，学习到更多的基础知识，在和谐的课堂氛围中积极合作，以此提升学生的德育水平。除此之外，在开展德育教育中，小学生很难学习那些抽象的概念。为此教师要灵活使用各种教育方式，通过建立特定的教学环境进行道德教育，以帮助学生深入理解道德教育知识[2]。在实际的课堂教学中教师要营造某种教学氛围，鼓励学生进行角色扮演，从而领会其中蕴含的德育知识。
比如在学习《My family》这一课时，小学英语教师可以为学生创设家庭聚会吃晚餐的情境。鼓励学生利用现有的英语基础进行角色扮演，在表演中表达出内心真实情感。通过这种教学方式引导学生热爱家人，认真享受生活。在课堂教学后期，教师要为学生布置一些课后学习任务，要求学生为家人制作祝福卡片，在日常生活中勇于表达对家人的爱，从而提升德育知识在英语教学中的渗透质量，有效培养学生的道德修养。
3.引导学生养成良好的英语学习习惯
在小学阶段，学生学习和接触的英语知识具有一定的基础性，这时教师要在提升教学质量的同时关注学生良好英语习惯的养成，鼓励学生掌握正确的英语学习方法。具体来说，在实际教学中，教师要注重学生英语表达能力和倾听能力的提升，关注学生英语核心素养的形成。需要注意的是，为了让学生更加熟练的阅读和表达英语，教师要保证学生倾听能力的提升[3]。同时教师要以此为基础开展英语教学，在其中有效融入德育知识，引导学生主动参与到英语听力训练中。
除此之外，教师要为学生创设更多英语表达机会，使用英语与学生交流，将其内化成良好的习惯，为学生后续学习和生活创造有利条件。
比如在学习《Weather》这一课时，教师应使用英语与班上的学生交流并向学生询问今天的天气状况，而学生应使用英语回答老师的问题。在课余时间，教师还应为学生创造更多机会进行英语表达，鼓励学生积极练习英语，并将学到的英语知识应用到现实生活中。这样不仅有利于提升学生英语表达能力，而且可以帮助学生养成良好的英语学习习惯，实现渗透德育教育的目标。
4.引导学生了解中西方文化差异
良好英语教学可以促使学生对外国文化有更加全面的认知，当学生的英语学习能力得到一定提升后，就会利用英语进行有效的交流，对英语文化有更加全面的认知。在具体教学中，教师要有意识的在渗透西方先进文化，让学生受到西方文化的熏陶。从学生的角度来看，如果学生对英语有精确的把握，将会进行更加充分的英语交流和阅读，切实了解中西方文化差异，同时优化和调整自身的行为，从整体上提升自身综合素质[4]。在了解中西方文化差异过程中，教师要保证教学的客观性，避免出现过分赞扬与夸大西方文化、贬低自身文化的行为。比如在学习节日表达方式时，教师要为学生详细介绍中西方在节日问候方面的不同，与学生一同讨论和分析西方节日在我国流传的优点和缺点。这样不仅有利于学生深入了解中西方文化，而且能够让学生认识到传统节日的重要性，培养学生的爱国情怀。
5.教师要重点提升自身德育教育能力
近几年，我国积极开展素质教育改革和新课程改革教育活动，它们从不同层次提出了对小学生德育教育培养要求，不同学科的教师要在课堂教学中积极渗透德育教育，勇于承担新时代教育事业赋予他们的教育责任[5]。小学英语教师要想在课堂教学中积极渗透德育教育，必须充分发挥自身的优势，提升自身德育水平，升华自身道德境界，发挥自身榜样作用，为德育教育在英语教学中的渗透创设有利条件。随着教育方式的不断创新，小学英语教师要将德育素质逐步渗透到课堂授课中。
小学英语教师在开展道德素质教育的同时要提升自身的道德水平和综合素养，在道德教育中树立好榜样。在英语教学中，小学教师应善于发掘学生的高尚品德，并在传授知识的同时适当地鼓励学生。在具体英语教学中，教师要加强自身管理，防止在教学中出现不雅词汇。除此之外，教师要重视学生的学习行为，及时纠正学生错误的英语学习行为，指导学生使用科学方法学习英语，促使学生形成良好的道德品质[6]。在课余时间，教师要阅读励志书籍，丰富自身知识储备，拓宽知识面，为更好的开展德育教育奠定基础。
结语：综上所述，在小学英语教学中，教师要树立良好的榜样和教育形象，对学生的每一个行为负责。不断学习新的知识，提升自身道德水平，为学生创设良好的环境，引导学生正确区别中西方文化差异，从而更好的渗透德育教育，提升学生德育水平。
参考文献：
[1]唐蓉蓉. 小学英语教学中进行德育渗透的思考[J]. 吉林教育, 2020(10).
[2]郭春姣. 试论做好小学英语教学与德育教育的有效融合[J]. 新东方英语, 2020, 000(009):26.
[3]刘宇. 发挥小学英语教学的德育功能与培养新时代有用人才的思考与实践[J]. 软件:电子版, 2020, 000(001):281-282.
[4]刘青. 做好小学英语教学与德育教育的有效融合[J]. 华夏教师, 2019, 000(022):33-34.
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[6]欧阳慧贞. 浅析德育教育与小学英语教学的互动[J]. 东西南北:教育, 2020(9):0245-0245.