辽宁科技大学土木工程学院 辽宁鞍山 114000
摘要：大学生创新能力培养是新工科建设与发展的要求，而TRIZ理论是打开创新之门的金钥匙，它为大学生提供了系统的创新思维与创新方法。为方便大学生学习TRIZ理论和方法，利用手机微信公众号，开发多媒体创新平台是一种有效途径。所开发的创新平台包括TRIZ论坛、动态咨讯、联系我们三个主菜单，考虑到了学习、新闻、互动等要素，平台运行良好，深受爱创新发明的学生喜爱，推动了大学生创新活动的开展。
关键词：新工科；TRIZ理论；大学生创新创业；微信公众号
前言
“新工科”是从新时期全面创新我国高等工程教育以适应引领经济发展战略视角出发提出的新观点。在“新工科”中，“工科”是指工程学科，“新”包含三方面涵义，即新兴、新型和新生。其中“新型”指的是对传统的、现有的学科进行转型、改造和升级，包括对内涵的拓展、培养目标和标准的转变或提高、培养模式的改革和创新等，而形成的新学科。郑庆华在《以创新创业教育为引领 创建“新工科”教育模式》中提出，创新创业的思维和能力是“新工科”人才培养的关键要素，培养大学生创新创业能力是适应快速发展的现代化社会的需要[1]。当前社会科技快速发展，人才市场的竞争也日趋激烈，从而导致现代企业对员工综合素质的要求也越来越高，这同样是大学毕业生就业难的一个不容忽视的因素。培养大学生创新创业能力是建设创新型国家和落实“科教兴国”战略的需要。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力；当今世界的综合国力竞争，归根结底是科技实力的竞争、高素质人才的竞争。一个拥有创新能力和大量高素质人才资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力。大力培养大学生创新创业能力，可以为社会输送一大批具有创新思维的新青年，能有效地维持和推动国家创新体系的建立，符合我国科教兴国和建设创新性国家的发展战略。为此，开发创新理论与方法学习平台成了大势所趋。为学习交流方便，使用微信公众号操作简单，开发周期短，是很好的途径和手段。
1.TRIZ创新平台开发建设的初衷
1.1大学生创新创业能力培养存在不足
多年以来，我国大学生教育一直按照传统的教学方法和教学计划进行。但是大学生在学习过程中信息来源多元化，学习成绩的评价标准较低，导致大学生学习兴趣不高。同时在朱团，陈丽华，郭双林的《TRIZ理论在培养大学生创新创业能力中的应用》中也提到教师的教育内容以学术知识为主，实验教学依附于理论课，使大学生缺乏各种实验方法和技能的综合应用能力[3]。现如今，互联网发展迅速，科学发展的新技术也不断在更新，而这些无法反映到实验教学中，不利于大学生创新创业能力的培养。但往往现在的企业比较注重大学生创新创业能力的培养，如果大学生缺乏这种能力，就会在毕业参加工作后所学知识与实际工作严重脱节，缺乏市场竞争力，不能很好地胜任工作，需要重新花费大量的时间去学习有关知识。培养大学生创新创业能力是全球化时代背景下我国发展的历史使命，未来经济社会发展的核心竞争力，也是教育全面发展及创新的根源，因此，TRIZ创新理论的研究是为我国创新创业能力培养教育提供新思路的创新方法。
1.2 TRIZ理论在创新创业中的优势
在吕善辉和吕昕的《TRIZ理论在大学生创新创业能力培养中的应用研究》中提出，TRIZ理论意义为发明问题的解决理论，TRIZ理论体系主要包括五个方面：创新思维与分析问题发方法、技术系统进化法则、工程矛盾解决原理、发明问题标准解法、发明问题解决算法[5]。将TRIZ理论融入学生创业实践能力培养中，不仅能够为大学生提供一套完整的创新创业理论，还可以开拓大学生的视野，丰富大学生的生活。TRIZ的学习，可以帮助我们系统的分析问题情境，发现问题本质或者矛盾，还能够准确确定问题探索方向，帮助我们突破思维障碍，打破思维定势，以新的眼光分析问题，进行系统思维，根据技术进化规律预测未来发展，并帮助大学生开发富有竞争力的新产品。
1.3 TRIZ理论的传播与共享
随着计算机多媒体技术和网络技术的飞速发展，多媒体在教学中发挥越来越重要的作用。不仅可以丰富教学内容，增大容量，变抽象为直观，使内容动态化，逼真地模拟宏观变化中的微观过程，激发学生学习的积极性，提高效果，而且可以提供交互式的学习环境，实现资源共享，拓展学生视野，便于创设问题情景，突破知识难点，培养学生的创新能力。
2.TRIZ创新平台开发建设途径
随着时代的发展，互联网和多媒体逐渐进入人们的视野中。这些与传统的产业相比，大大提高了人们的工作效率，节省了工作的时间，加快了工作的进程。大学生创新平台也由线下过渡为以线上形式占主导地位。而当今社会微信公众号在各大高校和企业中都有广泛的应用，它不仅是一个很好的宣传媒介，还是一个很好的学习平台。在沈悦，郝恬，姜懿莹，任雪丹，费骏哲的《临港新片区大学生创新创业平台的搭建——基于微信公众号视角》提到对于微信公众号平台的建设和开展有利于进一步推进大学生创新创业的活动[2]。所以TRIZ创新平台开发建设有以下几种优势：1.可移动性强，操作上更占优势：利用手机的可移动性，不限制时间，地点，方便快捷。2.用户群体不限，关注率高，即发即到。3.覆盖面广、传播速度快、可积累口碑：每个人都有自己需求，也有自己的朋友圈，可在朋友圈发布自己的信息，扩大自己的影响力。4方式灵活，过程多元化。5.线上服务方便，广告成本低。6 效果持续时间长，人力成本低：公众号目前几乎是免费推广的平台，无需其它费用。只要确定了平台的主题，发布合适的内容，良好的经营维护，粉丝群体将不断累积，目标群体将一传十，十传百，最终可使平台进一步在临港的大学生圈子里传播开来，并且产生的效果持续时间长，粉丝粘度高。一句话来说，只要用心经营，效果就会最大化。
3.TRIZ创新平台开发建设的具体实践
3.1平台的设计与构成
TRIZ创新平台开发建设之初，工公众号板块设计如图1所示。
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如图1 平台板块设计
3.1.1TRIZ论坛
TRIZ论坛板块，子菜单设计与内容如下：
⑴TRIZ理论。该模块主要介绍了TRIZ理论的概念、发展阶段以及解决问题的基本思路，方便不熟悉TRIZ理论的同学们对它有一个初步的了解。
⑵创新思维与方法。这一板块提供了创新思维的相关信息，让同学们进一步了解TRIZ理论。
⑶头脑风暴。在以上的基础上，这一板块是为创新创业实践提供具体的方法，提供创新创业参赛者和参赛老师经验分享。为想要参加创新创业比赛的同学们提供借鉴。
⑷我爱发明。这一板块将会宣传创新创业的咨询。平台将会密切关注学校官网创新创业比赛信息，保证同学们及时报名。使同学们在项目完成中进一步提高自己的专业水平。
⑸创业英雄会。该板块会发送一些有趣的创业小故事的推文。
3.1.2动态咨讯
动态咨讯板块，其主要内容与功能是在该板块会发布一些TRIZ理论学习、竞赛相关的新闻报道和活动，让学习者及时掌握当前板块动态。
3.1.3联系我们
该板块的功能是提供团队的联系方式，同时同学们也可以向平台管理者留言，平台管理者会及时回答问题，做到及时互动，共商共建。
3.2平台预期效果
平台将在校大学生汇集同一平台上，并及时向他们分类推送，保证用户吸引进来，用户整理出来，合理规划正确布局同时在内容方面上做到上一步学校官网文件出台，下一步公众号更新，及时跟踪学校新政策。以便关注者获得信息。
在赛事栏目方面，及时发布能够让在校大学生第一时间知晓赛事的具体内容，给有意愿参与比赛的学生更多的时间进行规则解读、成员组队、项目构思等。同时，经验分享专栏能给参赛选手和有参赛意向的同学提供前车之鉴，从经验中学习教训，取长补短，促进团队项目的落地。
4.结论
TRIZ理论的平台建设与开发对培养大学生创新创业能力中有着十分重要的作用，将TRIZ理论应用到培养大学生创新创业能力中，起到了传统方法不能代替的作用。在教学过程中运用TRIZ创新理论，培养了学生的创新思维和创新能力。研究与实践证明，在高校教学实践中应用TRIZ理论可以有效培养学生的创新精神与创新创业能力，提高教学效果，为学生今后的创新创业生涯提供不竭动力，为国家培养更多的创新型人才[4]。本项目旨在为大学生创新创业或积累创新创业经验开拓一条便捷的道路，力求缩短学生在寻找相关创新创业资讯上面的时间。本平台与校方平台上资讯共享，在微信公众平台上整理并发布相关的创新创业资讯，针对不同的受众发布不同的信息，以满足大众需求。未来会尝试探索微信公众平台的其他功能，以更好地辅助受众进行创新创业，同时，计划将平台由非盈利性质转为盈利性质，以期望成为连接学生与企业的桥梁，为学生提供更加优质、可靠的创新创业支持。
参考文献：
[1]郑庆华.以创新创业教育为引领 创建“新工科”教育模式[J].中国大学教学，2017，（12）：8-12.
[2]沈悦，郝恬，姜懿莹，任雪丹，费骏哲.临港新片区大学生创新创业平台的搭建——基于微信公众号视角[J].商展经济，2020（14）：71-74
[3]朱团，陈丽华，郭双林.TRIZ理论在培养大学生创新创业能力中的应用[J].科技资讯，2013（35）：178+180.
[4]宫晓慧.TRIZ理论在大学生创新创业培养机制中的应用[J].黑河学院学报，2019，10（01）：21-22.
[5]吕善辉，吕昕.TRIZ理论在大学生创新创业能力培养中的应用研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（02）：31.
基金项目：辽宁科技大学大学生创新创业计划专项经费资助项目（项目编号202010146556）