黑龙江省鹤北林业局 黑龙江省鹤岗市 154212
摘要：实践教学是理论教学的有益补充，也是高职人才培养过程中不可缺少的一部分，实践中可以加强学生所学的理论。这一理论是否正确，还需要在实践中加以证明和验证。因此，林业专业的实践对学生掌握嫁接等林业理论有很大的帮助。实践教学的效果直接影响到林业专业学生的学习效果和未来的职业发展。
关键词：林业专业；实践教学；改革；研究
1展开营林造林工作的重要价值分析
1.1 增加森林面积，防风固沙
人们对森林的采伐，使得我国的森林逐渐减少，一些土地出现严重的荒漠化现象，就会在自然环境下造成沙尘暴天气，给人们的生产、生活和身体健康、植物的生长都会带来严重影响。因此，加强营林造林工作，可以使森林面积逐渐增加，能够起到防风固沙的作用。
1.2 促进经济效益的提升，实现可持续发展
在社会经济的发展下，各个行业在生产一些物质的时候，对森林资源的使用都有着较高的要求。这些行业为了提高自身的经济效益，砍伐利用了很多的森林资源。营林造林工作的展开，可以为行业的发展需求提供一定的资源，促进社会经济效益的提升。而且，营林造林工作所产生的诸多植物，还能够为人们提供观赏，推动旅游产业的发展，实现各种资源和经济效益的可持续发展，是一项非常重要的工作。
1.3 实现环境保护，防止水土流失
营林造林工作的展开，可以不断的增加我国的森林面积，丰富生物的多样性。这些森林在自然生长的过程中能够有效地改善环境，为人们创造更加优质的空气，实现对环境的保护。同时，我国的地域面积跨度较大，气候环境的不同使得很多地方植被面积非常稀少，在一些自然灾害的影响下，就会造成严重的现象，给人们的生活和自然环境带来影响，破坏生态平衡。加强营林造林工作，能够增加森林面积，防止水土流失。
2森林对环境的影响
在工业生产方面，大量木材得到了广泛的应用，严重破坏和威胁着森林。在出现森林砍伐现象以后，加剧了水土流失程度，并且恶化了地方气候，影响着整个森林的发展。人们对森林对地方气候和环境等的认知水平大大提升。然后环境问题已经占据着人们生活和工作的全部，其关注度大大提升，诸多学者和专家开始对森林对国家和全球环境的影响进行深入研究，并出台了一系列成果，充分展示出了森林在调节大气中的 CO2、O2 等方面的作用。
在森林的影响方面，主要包括：首先，森林是地球 CO2 的力量之源，可以有效控制气候变暖问题。在大气中 O2 的生产方面，森林扮演着至关重要的角色，森林可以对陆地蒸发散、径流等水分循环因子等产生影响，进而对地方和全球水分循环进行调节，将涵养水源和保持水土等作用充分发挥出来，并防止水旱灾害的出现。其次，森林，对于控制地球反射率也具有一定的 帮助，将太阳能的吸收提升上来，对地球热量平衡加以改善，将地球和大气温度调整至最佳。再次，森林，还可以将地表的粗糙度提升上来，对地表气流的流动方向和速度等加以影响。进而，有助于人们将对森林的认知水平提升上来，认识到森林在地球和环境等方面的重要性。在当前诸多研究中，可以看出，热带森林对地球环境产生了极其深远的影响。在地球陆地面积中，热带森林发挥着不可比拟的作用和优势，生物量和蓄积量比较庞大，也具有比较丰富的生物物种，热带林结构具有明显的复杂性，其层次也比较显著，此外，还具有极其丰富的水热资源。热带森林具有非常大的大气环流规模，已经对南北两个半球的环流和水热交换等产生了很大的影响。热带森林的影响，在大气环流的影响下，会对南北半球产生影响。因此，热带森林已经成为了地球的不可或缺的一部分，尤其在对地球水、热状况的影响方面。
3低碳社会下林学专业培养模式的改革效果
3.1 培养目标更为科学
在高等院校中，人才培养的目标已跳出由以森林培育为主要学习重点来安排教学的限定。目前高等院校对于人才培养的目标依据社会对于林业人才的需求状况制定，旨在培养一批能够适应低碳社会发展需求的具有广博见识的人才。东北林业大学在高等院校林学专业培养模式改革中起到了带头示范作用。它转变了林学专业人才的培养目标，根据低碳社会建设的需要，强化理论学习，加强实践教学，培养具有深厚理论功底以及实践操作能力的创新型人才。具体来讲，就是培养能够从事森林基础科学（森林生物学、植物学、树木学、遗传学、气象学、土壤学、生态学等）研究，从事林木育种、种子经营、森林营造、森林经营、森林保护（防火、防虫、防病、林政管理）、森林资源调查规划、城乡生态环境建设与保护、森林植物资源开发利用等方面工作的高素质的“应用研究型”领军人才。
3.2 课程设置更为合理
课程设置是对培养目标的具体落实，只有目标设定没有实际操作，改革不过是纸上谈兵。课程体系的科学性与否以及教学质量的高低直接决定了林学专业培养模式改革的成败。目前，高等院校林学专业的课程设置更为趋向科学合理，课程开设得到优化，增加了对于基础学科的开设比例。强调夯实学生的基础，使其具备扎实的理论功底。除了增加基础学科设置外，高等院校也注重拓展学生视野，激发对于林学专业的兴趣。此外，高等院校对于课程教材的编排注重推陈出新，删掉过时的内容，增加一些低碳社会建设要求掌握的林学方面的知识，比如森林碳汇等。
3.3 教学方式更为创新
数字时代改变了人们生产生活的方式，对高校的教学同样也产生了巨大的影响，多媒体教学已成为现代教学的主要方式，教学质量得到提高。对于林学专业来说，多媒体教学可以将课堂外的实践教学素材引入教室，使学生更为直观、更为灵活地接受教育，课堂更为生动，可以激发学生兴趣、增强教学效果。以前只有研究生实行导师制，现在高等院校林学专业教学中，本科生实行导师制也比较普遍，老师与学生之间的沟通更为密切，教师可以更好地指导学生学习。在一些科研项目上，学生较以往有更多机会参与，根据导师分配的任务，同学之间进行分工与合作，导师对其进行专业指导，有助于学生动手能力和科研能力的提高。
3.4 理论与实践结合紧密
理论对实践具有指导作用，理论与实践相结合才能更好的发挥作用。对学生的教学，除了要求其掌握基础理论知识外，更重要的是培养学生的实践动手操作能力。在低碳社会背景下，高等学校林学专业的教学中，理论与实践的结合更为紧密，增加了实验课的设置。鼓励学生参与到实验基地进行实验，培养学生的实践能力。除了专业学习外，“低碳”模式应该落实到生活的每一个细节中，学校加强训练学生的低碳生活方式，培养学生低碳消费行为和习惯，使得每一位林学专业的学生都能真正地践行低碳生活，成为低碳社会的建设者。
4结论
林业专业学生实践能力的保障需要校企和社会的高度重视，解决师资力量不足、教学程序不规范、教学监督不到位等问题。林业专业教学改革要充分结合高职院校林业专业建设中存在的问题，按照林业专业教学实践的总体目标，建立健全考试制度，规范林业教师的教学行为，规范学生的实际操作。根据林业专业实践教学考核的具体要求和学生专业发展的需要，制定适当、科学的实践管理措施，确保高职院校林业专业实践教学改革的顺利实施，为高职院校应用型人才的培养提供理论指导。
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