西安邮电大学马克思主义学院 陕西西安 710121
摘要：在高校各项管理工作中，学生管理工作是高校管理工作的核心与重点，加强对学生科学、有效的管理，能够促进高校各项教育教学活动更好地开展与进行，促进高校各项管理工作能够有条不紊的运行。与此同时，当前，高校的辅导员以及其他教师在对学生进行管理时，由于管理模式、管理思维的局限与落后，很多大学生并不服从管教，这大大地增加了学生管理的难度，影响和阻碍了学校教育教学活动的更好开展，也制约了大学生更好、更全面地发展。
关键词：高校学生管理；思想政治；教育；融合
1高校思想政治教育的内涵
高校思想政治教育，可以理解为通过马克思主义理论来对学生开展思想政治教育工作，帮助学生掌握马克思主义基本理论和观点，并且能够在实际学习和生活过程中运用这一部分理论知识来解决问题，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，最终形成健全的人格和高尚的思想道德品质。
2前高校学生管理与思想政治教育存在的局限性
2.1思想政治教育工作主体缺少互动性
高校思想政治教育工作仍然以思想政治理论课教师为主体。高校中的各部门的工作人员以及工作内容涉及到对学生进行思想政治教育的各方人员之间缺少思想政治教育工作的联动机制。思想政治理论课教师主要的活动阵地就是课堂。他们对学生的其它方面事宜很少关心。各学院教师往往只关心自己的授课内容，认为思想政治教育工作和自己无关，基本不会去对学生的政治素养和道德水平进行了解。辅导员通常不进入课堂给学生上课，对学生思想政治教育虽然实践经验较丰富，但缺少学生思想政治教育理论的支撑，有时会感到有心无力也无法和思想政治理论课教师进行互动和交流。从事学生工作的各部门行政人员虽然对学生较为关心，但由于学生工作庞大、繁杂，涉及到学生生活、学习的方方面面，很难投入大量精力对学生进行思想政治教育工作。
2.2学生管理模式比较单一、思政教育形式比较机械
目前，在学生管理工作中，很多高校的管理方式多是从制度、辅导员以及教师等方面来着力，逐步展开和推进各项学生管理工作，但是这种管理模式是一种“疲劳模式”，很多学生在这样的管理模式下容易出现思想极端，要么过于听话照做、要么根本不服从管理，长此以往，从根本上来讲，不利于高校学生管理工作效率与质量的有效提升。与此同时，在思想政治教育与管理上，高校也过分依赖于传统、机械的教学形式，很多思想政治教育的内容都是从课堂上或者教学活动中来展示，实现对学生的思想政治教育，这种单一的思政教育形式根本不能受到学生的接受与认可，久而久之，影响思政教育水平的提升。同时，近些年来，国家越来越重视大学生的思想政治教育，强调与主张不断变革思想政治教育模式与手段，重视思政教育的跨学科、跨领域教学。但是很多教师在进行思想政治教育与教学中，缺乏这方面的意识与观念，没能够将思想政治教育融合、渗透与推向更多的领域与范畴中，这在一定程度上也影响和限制了高校思想政治教育工作效果的提高。
3高校学生管理与思想政治教育相结合的方略探究
3.1重视学生管理与思政教育机制的健全与完善
为了能够实现对学生的高效化管理，并更好地实现高校思想政治教育的目标，高校重视学生管理与思政教育机制的健全与完善是非常必要且迫切的。高校要对当前学生管理机制的实际现状和问题进行分析与研究，并对思想政治教育过程中存在的难题进行掌握，从而制定更具针对性与有效性的学生管理机制与思想政治教育体制，这样能够为学生管理工作、思想教育工作的有效开展提供良好地制度基础与保障。
与此同时，在健全和完善各项管理机制时，要多了解和掌握学生思想状态，坚持以学生为核心来完善思想政治教育机制，制定科学、合理的管理机制与教学制度，这样能够让学生更好地认可、接受与遵从学校的各项管理制度与教学机制进行学习与生活，这样也能够更好地运用管理体制来合理约束学生的行为，激励学生更加积极、主动、全面地参与到学校的各项管理工作当中，逐步推动学校各项管理水平的快速提高。
3.2积极推行启发互动式创新教育方法
高校思想政治教育应积极推行启发式互动教学方法。首先，高校思想政治教育工作者应营造出一种宽松、愉悦的教学氛围，让学生们在课堂上敢于发表自己的看法和意见。其次，高校思想政治教育工作者应从专业角度对学生意见进行梳理和总结，引导学生对所学知识内容进行反思和深度探索，举一反三，鼓励学生大胆质疑、批判，从而培养学生的创新思维能力。再次，高校思想政治教育工作者要注重调动学生的主动性，引导学生自主搜集和整理相关资料，并且通过对资料数据的分析得出结论，从而切实体会到知识的产生和发展过程，培养独立思考问题、分析问题以及解决问题的创新思维能力。此外，在启发式互动教学过程中，高校思想政治教育工作者还应构建平等的师生双向互动关系，确保两者具有平等性和互动性，能够相互影响和相互促进，并且在一定条件下可以相互转换。
3.3实施线上、线下思想政治理论课混合式教学
仅仅依靠线下教学的方式已经不能适应时代的发展。时代呼唤新的教学方式。将线上教学和线下教学相结合的思想政治理论课混合式教学越来越受到重视。许多高校都建立了思想政治理论课的精品课程并将这些课程分享在网络平台上，供各高校的教师和学生学习。线上教学和线下教学相结合的教学方式是思想政治理论课教学的创新形式，有一些教师由于各种因素对这种教学方式存在着畏难情绪，不愿意在教学过程中尝试混合式教学。为此，高校要采取各种方法和措施提高思想政治教育工作者实施混合式教学的能力，提升工作热情和效能。
3.4坚持和贯彻以学生为本的原则
学生是学校各项管理与思想政治教育的核心与载体，学校要想实现学生管理与思想政治教育的有效融合，就要从学生的实际情况出发，坚持和贯彻以学生为本的原则和方法，多了解、关心与掌握学生的实际心理动态与生活情况，平等、公平的对待每一位学生，以学生的持续、健康发展为管理核心与教育目标，切实的了解学生的疾苦与难处，帮助学生更好地克服和解决思想上的问题以及行为上的缺陷。与此同时，随着国家素质教育工作的不断深化，教师在思想政治教育上必须要对学生的主体性教学地位予以充分且全面的尊重与重视，要多结合学生的个性化特征来实施个性化、科学化的管理工作，让思政教育的作用在学生管理工作中更好地发挥作用，并在学生管理工作中更好地实现对学生的思政教育，促进高校学生管理与思政教育之间相互促进与补充，共同实现对学生的教育与管理的目标。
结论
综上所述，高校在展开思政教育与学生管理工作时，要重视管理理念、思政教育方式的转变与革新，结合当前的高校学生管理与思政教育的实际现状与特点，不断健全和完善学生管理制度以及思政教育体制，不断优化与创新思政教育的路径与学生管理手段，充分尊重学生的主体性教学地位，以学生为中心和重点推动高校学生管理工作与思想政治教育工作更加高效的进行，促进思政教育与学生管理工作的更好融合与创新，这样既能够丰富思政教育的形式、创新学生管理工作的推动，促进二者相互促进、相互发展，更好实现高校学生管理工作目标，并对大学生的思想政治思维与政治素养在学生管理工作中更好地实现塑造与提升。
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