哈尔滨市广播电视大学呼兰分校 黑龙江哈尔滨 150500
摘要：汉语言文学是中华民族传统文化和民族意识的体验，代表着精神文明的建设，更是我国优秀文学文化的重大遗产。汉语言文学专业需要依靠自身人文底蕴丰厚的特点，融合社会对汉语言文学人才综合能力的要求，在应用型的定位中找到属于自己的方向，构建复合型汉语言文学专业人才培养模式。本研究从汉语言发展过程中存在的问题进行深入的分析，并提出相应的对策，旨在贯彻汉语文文学专业的使用价值，培养出社会所需要的汉语言专业人才，为社会的发展做出积极的贡献。
关键词：汉语言文学；发展；问题
在高校学科中，汉语言文学专业作为一门传统的基础学科，从开办以来就培养出许多人才，但在激烈的竞争条件下，高校的汉语言文学专业必须把社会人才需求作为导向，对汉语言专业人才培养目标进行及时调整，积极对课程体系进行改革，有意识地用汉语能力的应用和训练代替知识理论传授，并建立互动式教学理念，创建应用型汉语言文学人才培养模式。
1.汉语言文学在发展中存在的问题
1.1传统的教育理念滞后
在传统的教育理念影响之下，汉语言文学专业的学生大都存在着定势思维、相同的心理模式、相似的行为模式，普遍满足于汉语言文学专业教材现成的名篇赏析。这样很容易造成学生知识面狭窄，学习被动,教学质量普遍不高。汉语言文学的专业结构和知识体系并没有根据社会的发展和经济的转型做出相应的调整，使得汉语言文学专业的知识老化，不能推陈出新，与社会严重脱节，让汉语言文学专业学生失去了应有的兴趣。随着经济社会各部门与行业日渐紧密融合，社会对人才能力的需求已经不再满足于过去传统的单向语言文字能力，既要具备扎实的语言文字和文学功底，还要具备专业知识、敏锐的观察能力、表达能力、归纳能力、写作能力等综合能力，是社会对汉语言文学专业人才的实际需要，即已由一元知识转向复合能力。汉语言专业现有的研究型课程体系以培养学生的文学理论素养为主，导致学生知识虽系统全面而方向不明确，与职业期待对接性不高，应对实际岗位的能力不强，缺乏有效的面向社会需求的课程体系改革，使学生在人才竞争中处于弱势。
1.2训练以及考核机制不完善
当下，文科与实训无关的错误理念在高校中根深蒂固，认为提高文学素养只需要走进图书馆，而不需要走进实训室。在就业市场竞争激烈的当下，汉语言文学专业的学生不仅仅需要说、写的能力，更需要综合运用各种知识的高素质。例如：应用文写作、会议策划、文案编辑等。与汉语言文学相关的应用技术型课程成为毕业生离校后必须要学习的主要课程。汉语言文学相关能力应用实训是毕业生参加工作后认为最需要的能力训练，如语言交际、语言礼仪、语言沟通、公文写作实训等。毕业生普遍认为汉语言文学专业的学生需要具备关于行政和文学记录程序的系统知识。例如：文字处理、文件记录归档、速记和眷写、表格设计等，还要掌握其他一些办公程序和专门用语。一些汉语言文学专业的学生研究深度不够,却能依然顺利通过考核，拿到毕业证书,这从侧面也反映出汉语言文学专业的课程考核机制存在缺陷和漏洞。在期末考试期间只是考核汉语言文学的相关概念和文学常识。这让学生只是关注最后的考试结果,而忽略了整个文学素养的提高。
1.3人才培养机制不完善
教师常常站在讲台上采取一言堂的教学模式，学生只是在被动地接受汉语言文学的相关知识点，经常在一种枯燥、乏味的氛围中进行专业学习，削减了学生的积极性和主动性，甚至出现了厌学逃课的情况。大多高校汉语言文学专业人才培养目标和课程体系建设，很多都依照重点研究型高校而设定。
随着就业压力的骤增和社会经济发展的转型，大量地方高校汉语言文学专业毕业生在有限的就业岗位面前成了失业主力军，就业率出现偏差。其主要原因是：在市场需求变化的同时，地方高校汉语言文学专业仍紧跟重点大学在进行精英式理论研究教育，没有及时调整人才培养方向，而地方高校的就业市场已经悄无声息地转移到了基层地方，中小型企业与公司的文职人员或中小学乡村教师成为就业方向。
2.汉语言文学专业发展对策研究
2.1积极调整教学内容与教学模式
学生不仅需要宽广的知识面和牢固的专业基础，还要求学生具备实践能力、创业能力，做到人文知识教育跟实用技能教育有效融合，这是汉语言文学专业人才培养的基本要求。在汉语言文学教学过程中，积极调整教学目标，改进教学计划,以培养学生语言感知能力为基础，不断结合语言研究的最新成果，精选汉语言文学的教学内容，挑选名篇美文，在赏析文学的过程中夯实学生的文学素养，提高学生的语言敏感度。改变传统的填鸭式的教学模式，以学生为中心，调动起学生的积极性和主动性，让学生参与到汉语言文学教学活动中，充分关注学生已有的文学素养，并用全新的教育理念和国际化的课改要求，鼓励学生探究汉语言文学的广大和深度。积极鼓励学生自主学习,自主选择他们以后工作中可能涉及到的汉语言文学的专业知识和基本理论。
2.2优化教学方法
汉语言文学专业人才培养目标的改进，都需要遵循新的教学方法。通过大胆尝试汉语言文学实践的训练，达到培养学生积极研究语言和运用语言的目的。针对那些汉语言文学专业比较差的学生，教师不能过分强调文学知识的全面性和系统性，应该做到突破重点、突出难点，做好解决疑点的方法，加强教学技能的训练，从而不断提高汉语言文学专业技能。汉语言文学专业的发展离不开强大的师资力量做后盾，建立一支专业性强、高水平的教师队伍是教学改革最迫切的任务，那些愿意接受新的教育思想、新的教学模式的人才成为专业教师的首选。教师和学生在开放式教学环境下，教师的身份没有谁高谁低，教师的角色没有谁主谁次。
2.3充分利用网络在线资源
当前,信息技术与网络科技迅速普及，网络非正式学习日益受到当代大学生的青睐，已成为促进个人成长和职业发展的重要因素院校面向职业化改革新要求，深层次探索培养各学科专业人才的社会应用能力。要以技术开发为前提保证条件，满足应用型人才社会发展的切实要求，为应用型人才的培养提供充足的网络教育技术支撑。互联网是一个拥有海量资源的信息数据库,承载着最新的资讯和动态，可以在线找到汉语言专业的全新信息，改变了原来传统的教学方式，成为一个不可代替的教学辅助工具。互联网形式下的阅读是汉语言文学专业发展的新基础，不仅可以从中获得成熟的技巧，更可以获得最博大的精神文化。在互联网模式的影响下，用科学的思维方式、积极的态度感悟生活中的哲学，用深刻的方式体会厚重的文化涵养，用细致的方式品味文学艺术的审美情趣，更好地提高自己的文学涵养。
3.结语
汉语言文学专业是现代职业所需要的具有较高人文修养的通用专业，而汉语言文学专业人才知识结构与社会需求不衔接，是当前汉语言文学专业的发展现状。如何让汉语言文学专业的人才更具应用性，是传统专业转型必须正视的一个问题。积极改革汉语言文学的教学模式，培养学生自主创新的能力，让学生在学习汉语言文学的过程中感受着最亲切的人文关怀，享受在充满浓郁的汉语言文学气息中，体会到汉语言文学的真正魅力所在，从而提高学习汉语言文学的兴趣。
参考文献
[1]宋杨.汉语言文学专业发展过程中存在问题和对策研究[J].才智,2015,(1).
[2]王小梅.浅谈汉语言文学专业的发展问题[J].群文天地,2012,(3).