罗志梅
肇庆市第九小学
【内容摘要】教务处是负责日常的教学的管理工作的部门。教务处要运用自己的管理策略开展各种形式的教研活动，把学校的教学工作抓好、抓实，从而推动教育教学改革进一步的发展。教师的硬笔书写质量关系到教师成长和教学成效。校本培训是提升教师硬笔书写质量的有效途径，但无论从校级教师业务培训还是科组活动的开展，都离不开教务处的指导和配合。本文从制定切实可行的培养制度、开展形式多样的培训活动、建立完善有效的评价激励机制三个方面论述教务处依托校本培训在培养硬笔书写师资队伍方面的策略。
【关键词】 教务处 硬笔书写 师资队伍 策略
【正文】
书写对于教师来说，是最基本的技能，也是最必须的技能，特别是粉笔、钢笔、铅笔这三种硬笔书写，本文重点围绕硬笔书写进行论述。小学较大比例的语文教师还承担着班主任工作，各类评语、家校联系都需要大量的写字。目前随着教育主管部门的重视，不少语文教师还承担着写字课的教学任务，钢笔、粉笔、铅笔都要用到。因此，语文教师的硬笔字应当写得正确、规范、匀称，工整，流畅，并具有一定的速度。所以，教务处组织的校级教师业务培训或是科组活动都是提高教师写字水平的有效途径。
一、制定切实可行的培养制度是有力的保障
要培养一批高素质的硬笔书写师资队伍，前提之一是必须要制定一套切实可行的培养制度。这套培养制度具有一定的约束力，是全体教师必须共同遵守的教学行为准则，它是实现教务工作规范化和教学管理科学化的基础。这套培养制度的建立可以在校本教研中起到一定的有效性、主动性、针对性，使校本教研活动免除了随意性和零散性，为提高教师硬笔书写水平具有重大意义。
教务处在制订培养制度时，应注重以下几方面：
1.注重制度的科学性。简单加实用就是科学。去繁留简、返朴归真是制度制订的原则。从语文教师的硬笔练习方面来讲，可以实行分层要求，采取“班-级-科组-校”逐级敲定培训要求的方式，使书写的练习和安排准确到位、检查与考核有效落实。
2.注重制度的引导性。引导是教导处的职能。这种职能应该在针对提升语文教师书写质量所制订的相关制度中明显体现。教务处要引导各科组围绕每个学期、每个学年的教学任务和教师校本培训中心，确定相关的书写活动内容，以便各年级、各教师能展开有条理的书写活动。
3.注重制度的可行性。教务处在科学地设计校本培训制度时，应充分考虑受训教师对制度的可执行性，过多的条条框框或拔高的考核要求将影响教师对校本培训的积极性和完成率。只有具备可行性的制度，才能起到指导受训教师顺利开展各类校本培训。
二、开展形式多样的培训活动是提升的关键
校本培训的对象是教师，培训活动的形式也要推陈出新，灵活运用才能收到实实在在的效果。校本教研要从自己学校的教师的实际出发，其探究方向、研讨内容都要符合自身的条件，采取的形式要多样化，才能提高校本教研的成效。
1.要讲究多样性的形式。
教务处在设计硬笔书写校本培训时应讲究学校和教师个人发展需求相结合，重视“走出去”和“请进来”，全力助推教师的的专业成长。“走出去”能体现针对性和档次性。将提高语文教师硬笔书写水平与校外、区外、市外甚至省外等书写特色学校参观学习，以点带面、以科带校，促进教师硬笔书写技法的专业提升，让教师们增见识、开眼界、知差距，进一步提高语文教师写好硬笔字的兴趣和毅力。“请进来”要形成常态。社会书法名家、兄弟学校资深书法老师等都可以列为“请进来”的对象。邀请专家学者到校参与硬笔书写校本培训，不仅能为校本培训带来新颖的教学理念和方法，还能对当前本校的硬笔书写培训工作给予客观的、具有针对性的指导和建议。
2.要开展一些可以促进教师观念更新的专题讲座，举办学术沙龙，研讨硬笔书写技巧，欣赏硬笔书写，促进专业的发展。虽然校本教研面向所有老师，但要创造条件，让有潜力的老师迅速成长为骨干老师。所以要邀请专家对这些老师进行重点培养,给他们提供更多的对外交流提供的机会,让他们发挥才干。轻松的学术沙龙，是老师们思想的交流，思维火花的碰撞，有益于相互取长补短，为老师的成长提供了肥沃的土壤。
3.要定时进行检查与督促。教务处在开展校本培训时，不能忽略了检查与督促这两个环节。每学期对教师的听课、备课检查和教案、会议记录、学生学业批改，以及每一次的书写比赛等都是检查教师书写的机会，也更有利与督促语文教师提高对硬笔书写的重视程度。
三、建立完善有效的评价激励机制是前进的动力
上文提到教师硬笔书写质量的检查和督促可以渗透到教学各个环节实施，但要形成健康的长效机制，就应当有适时、合理的评价与激励。
合理设计奖励激励机制。在提升教师参加硬笔书写校本培训积极性的过程中，其中一个最主要的措施就是奖励激励。奖励激励机制在实施过程中，应合理、科学地建立在学校实际基础上，运用科学的评价机制，对教师完成培训目标的情况进行科学评估，将荣誉奖励与物质奖励相结合。前期的奖励评定制度应当由教务处慎重规划，逐级展开评价，对意见进行广泛听取。奖励目标点应当顾及教师在参与校本培训中的表现和日常教学中落实硬笔书写情况等方面，物质奖励的颁发可以利用节庆日、某项比赛或活动总结环节等时段进行。教务处激励教师的最终目的是奖励先进、树立榜样,同时鞭策后进，让那些做得好的教师保持、发扬自己的长处，告诉其他教师要明白自身的不足，奋起直追。
结语：教师硬笔书写质量的提升离不开各科组对校本培训工作的组织和落实，更离不开教务处的有效领导和全面配合，上下各级只要能够做到制度科学、措施到位，一定能通过校本培训达到提高教师积极性、提升教师实际业务水平的目标。
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