史孝权
黑龙江省桦川县创业乡中学 154300
摘要：现在的社会上流传着一句话“寒门再难出贵子”，说的是在目前的社会环境下，教育资源的不断集中，使得广大深处偏远贫困地区尤其是农村的孩子们不能享受到优质的教育资源，这些优质的教育资源都被人口更加集中、生活设施更加齐备的城市拿走了。
关键词：素质教育
有很多人不同意这句话，他们会拿出实际的例子，比如某某不就是农村的吗,再比如我就是从农村出来的等等，可是这些反对这句话的人没有例外的都生活在城市中，他们的孩子也都在享受着城市里贵族式教育，上着各种各样的课外补习班。“范例”之所以成为“范例”，就因为它不具有普遍性，只是个别的存在。
在城市中尤其是经济发达地区的城市中，适龄学生们不管喜欢还是不喜欢，为了他们的将来，他们都要不停的努力奔跑；父母为了他们的孩子未来能有一个体面的工作和舒适的生活也在挖空心思的为孩子选择各种教育机构，耗费大量的时间和金钱为得就是不让孩子输在起跑线上。得益于人口基数和财富流通的优势，各种教育机构如雨后春笋般鳞次层比的出现了，为了提升自己的口碑和用户体验，教育机构又在不遗余力、费尽心思的挖来全国各地的优秀教师，开办各种迎合素质教育的课程......,而优秀的教师和完备的课程带来的是家长和学生的信任和认可，就此形成了一个良性的循环，一个优质的教育大环境。在这个优质的教育环境的背后，是学生和优秀教师大量流失的落后的农村教育，良性循环的对面就是恶性循环，可以说城市教育的吸引力是在牺牲了偏远地区农村学生的未来的前提下形成的，“你在南方的艳阳里——四季如春，我在北风的寒冷中——大雪纷飞”。
我是一名从事农村教育的初中教师，我工作的地方叫桦川县创业乡中学。桦川县地处黑龙江省东部，属于国家级贫困县。在这里居住的人们世世代代从事渔耕，尽管生活环境恶劣，但是淳朴的他们从来没有改变他们对于美好生活的向往，一直在用他们的双手为家人提供一个尽可能富足的生活条件。
虽说生活对于所有人来说都不容易，只不过生活在这里的人们总是比大多数的人能够更加容易的品尝到生活的艰辛。而过惯了苦日子的人总是不希望自己的下一代也重复自己的过去，他们反复的叮嘱自己的孩子：”要努力，要考一个南方的名牌大学，毕业了在南方找一个好工作，别回来了。”天知道他们在对自己孩子说“别回来”这句话的时候有多么的不舍，但对子女的爱胜过了一切，他们省吃俭用的攒钱就是为了让孩子能不为了学习用度而发愁。当他们满怀希望的把孩子送上考场和全国的考生们同场竞技的时候才发现——差距是如此的明显，甚至于不可逾越。
落后的农村教育教给孩子的是正规的公立学校教育，贫瘠的教育资源甚至没教会他们“素质教育”都包括哪些素质。而城市里的孩子们得益于丰富而完备的教育资源，无论是知识系统的完善还是逻辑思维的开放性，抑或是个人素质的整体都远远的领先于落后地区的学生。是城市里的孩子们的智商更高么？不，不是！是他们父母长辈迁居城市和不计成本的大量投入才造就了他们的优势。作为一名落后地区的农村一线教师，我深深的知道我的学生们的智商绝不比那些城市里的孩子差，他们差就差在没有好的资源可以让他们汲取。
近些年国家一直在提倡“素质教育”，一直在贯彻给学生们“减负”，课本上的内容一删再删，课外的活动一加再加。当然我不是反对“素质教育”，因为当今的时代发展趋势是竞争无处不在，相对完善的个人素质绝对是个人在工作环境中脱颖而出的必备条件，在这种背景下“素质教育”是势在必行的。但是现有的“素质教育”模式，完全是在减课之后拼课外学习的质量，拼这个家庭对于教育的购买力，拼这个地区教育资源的底蕴，这对于落后地区的孩子们难有公平可言，在此背景之下，“寒门再难出贵子”确实道出了目前我国教育的现状。我想说的是这个时代的教育能否采取相对公平的方式给普通家庭更多机会，给落后地区的孩子们更多机会，教育不应该只拼家里的钱，而是应该拼谁更聪明、谁更努力、谁的效率更高。
我国明清时期曾经为了平衡南北方学术发展的不均衡，在科举考试中采取了南北方学子不同的录取机制，北方学子的录取比例要大于南方学子。我国建国后大学录取制度也采取了这种模式，比方说大家都熟知的北京地区学生考取北大、清华等顶级学府的难度要远远小于外地学子。为什么会这样？因为这些学校要取得当地的支持，也为了使当地能够快速的发展得到足够的高等人才。当然，把这些名校迁到落后地区是不现实的，那我们是否可以适当的提高一下在落后地区的招生额度，或者给落后地区的考生适当加分，让他们可以拥有一个在同一所大学与同龄人比拼的机会。这些学生一旦毕业了，不求他们全部回到家乡参与建设，只要有那么一部分，哪怕是一小部分，也可以给家乡带来新的面貌，通过一点点积累一定会使落后地区摆脱贫困，搭上改革开放的快车。
我明白环境和形势的改变不是一蹴而就的，是一个长期的过程，但是我想，只要我们去做就有希望，不做就永远都没有希望。正如同新中国一穷二白的建立，如果没有老一辈的海外学者们毅然决然的归国报效，中国怎能有今天的发展。如今的发达地区和贫困地区的教育资源差距与当时的情境何其相似，贫寒之门再难出贵子，则寒贫之人复寒贫，子子孙孙无穷尽，这对于落后地区人民和国家的可持续发展来说都是一种巨大的损失，谁敢说寒门之中无俊杰，他们不缺少凿破千仞的勇武和力气，只缺少立足壁下的机会和击穿万物的铁锥，如果可以一展身手，或可重塑乾坤。
参考文献：
[1]高伟. 寒门贵子，贵在奋斗.教育学,2018-10.
[2]刘媛媛. 寒门贵子.教育学,2015-07.
[3]寒门难出贵子？.教育学,2011-10