陈迎迎
鹤壁市高中 河南省 鹤壁市 458000
【摘要】微课，是现代信息技术教学中一种新的教学模式，打破了传统的灌输式的教学方式，达到让学生自己进行个性化学习的效果，被广泛地应用到了课堂教学中。在高中生物课堂应用微课教学，不仅能够对生物的教学内容进行微化，直接聚焦核心问题，对精准的知识点进行讲解，从而提高学习效率，还可以引导学生利用碎片时间进行学习，培养自律能力，让学生高效完成学习任务。基于此，本文从对微课的分析、对高中生物课堂微课教学的教学设计思路的探讨两方面进行阐述。
在以往的高中生物课堂中，许多教师由于应试教育理念的影响，对理论学习的重视超过了实践教学，从而导致学生不能深入理解生物知识，学习能力也难以提高，进而学习兴趣降低。在这样的教育背景下，微课的应运而生给了生物教学很大的帮助。微课的“短而精”“小而美”“便携传播”等特性，可以满足学生的个性化学习需求，同时也能过达到高效的课堂教学效果。而在高中生物课堂应用微课教学，需要我们教师充分了解微课，以及保证教学设计的合理性。
一、高中生物课堂微课教学分析
在课堂教学中应用微课,就是用微课堂和学习资料作为工具,辅助学生自主实现知识点的掌握。不过微课不是指单纯的网络视频教学,而是在高中生物的知识构建中,充分利用与课堂教学相配套的网络资源,提高教学资源共享的利用率,为学生创造多元交互的学习环境,帮助学生进行多样化学习。
同时，教师讲解和引导的作用也是一个需要重视的因素，它也是不可缺少的。只有在学生自主学习微课知识的同时，教师才能分析、讲解重难知识，使学生对高中的生物知识更加透彻，达到对知识的真正了解。此外，微课的内容合理和针对性尤为重要。教师应明确，微课的教学不适用于所有教材的内容，例如，一些简单的知识可以通过学生的自主阅读完成。
二、高中生物课堂微课应用与教学设计思路分析
在高中生物课堂中运用微课，教师应当兼管好学习内容的针对性和教学设计的合理性，保证课堂学习的高效。这里以“生态系统的能量流动”为例，展开对微课应用与教学设计的探究。
1、坚持以"生"为本教学设计理念
在现代信息时代快速发展的背景下，除了应用微课外，教师还应当对教学理念进行及时的更新。必须始终坚持以生为本的教学理念，在微课和传统教学的结合基础上，能够突出学生的主体特征，同时协助学生安排学习的时间和地点，把握好学习节奏。因此，在生物教学中运用微课的教学，还需要教师做好对理论知识的说明工作，以此让利用微课内化知识，实践知识，培养优秀的生物素养，为后续的生物学科顺利发展奠定了扎实的基础。
2、做好教学和学情分析工作
在高中生物教学课程中，例如学习与生态系统能量的流动相关的内容，教师在向学生讲解了生态系统结构之后，就可以对能量的流动内容进行讲解。在这种微课的学习中，不仅可以体现其短而精悍的特征，还可以体现知识之间的连续性，让学生清楚能量的流动是通过营养的结构，即食物链和食物的网络传递。在这门课程中，让学生们对系统分析、定量研究等生物方法的应用有一定的了解。
学情是决定老师微视频制作质量的关键所在,只有对学生真实的学习情况及能力进行了解之后,才能确保教学的有的放矢,提高教学设计的整体质量。同时,针对学生间的思维、素质等差异,老师在录制微课时,还需要编制学案,以达到辅助微课教学的目的。具体的微课教学中,老师可以运用情景导入法、讲授法等方法,学法可以运用自主学习方法和自我评价方法。
3、准确把握教学重点与目标
确定教学的重点和目标，需要从新的课改和学生的实情来看，这样，才能保证教学顺利地推进。还以"生态系统能量流动"为例，其教学内容主要是能量的流动和相关的计算，因此需要教学的焦点是掌握每个营养等级能量的输出和输出，分析分析食物链分析，确定分析效率。其教学目的是分析生态系统的能量流动过程和特征，对能量流动实践的意义进行分析。在此基础上，可以确定这门课程的微题目是"能量流动的过程和能量流动的相关计算"。
4、教学过程设计思路
就教学过程设计来看，需要一直把激发学生的学习动机作为起点，做好对教学内容的感知和完善工作，让学生对学习的内容更加轻松，在巩固知识的同时，灵活地运用知识，最后还要对教学效果进行评估，确保学生学习一直处于有序的状态。
5、教学反思设计思路
微课完成后，老师要对所制作的微课进行反思和优化，可以从三个方面来做：第一，课前预习环节制作是否有拓展的学习内容，是否有助于学生加深知识的认知。第二，情境的导入能否把学生引入主题学习，讲解工作能否层次化，能否顺利地帮助学生提高学习的自信度。第三，自我评估设计，所安排的微练习对本课的学习成绩是否有检验，是否能反馈学生掌握本课重要内容，是否符合预设的教学目的。
三、总结
应用微课教学于高中生物课堂教学中，能够有效优化传统教学中的不足之处，借助微课的灵活运用来培养学生生物学习能力及学科素养，并为学生提供丰富的学习资源，满足各层次学生的发展需求。除了严格完成教学应用与设计外，还需要我们教师勤于学习，总结经验，努力将教学任务完成的尽善尽美。
参考文献
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