李锦芬
广西玉林市北流市新圩镇中心小学，广西 北流 537400
摘要：由于现代信息技术正在不断地发展，它与教育行业正在巧妙的结合，在各个学科中都开始有了多样化的形式。教师不仅可以通过课件的形式来展示教学内容，还可以借助多媒体等现代化的信息技术手段来让课堂变得更加丰富。对于小学语文来讲，通过与信息技术的整合，可以更加有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效率，而且让整个课堂氛围变得更加浓厚，让语文学习更加高效。
关键词：信息技术；小学语文；教学实践
1信息技术应用在语文教学中的必要性
1.1生动的表达方式，激发学生的情感
活跃课堂气氛在传统课堂中，语文教师作为单一的讲述者，而学生与老师之间的互动形式单一，多是你问我答的形式，在新媒体教学模式出现以前，这样的教学模式迟迟未被打破，师生之间的关系仅仅是教育与学习的关系。适当地将信息技术引入课堂，可以达到信息技术带给学生更多的新鲜感，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率的目的。
1.2直观形象的表达方式，促进学生理解力的提高
课堂效率的提高直观形象的形象可以为我们展示，课堂的东西是不可能得到的。通过视频和图像格式，学生得到更直观的识别。在小学语文课堂中，恰当地运用信息技术，可以提高学生的意识，促进学生的理解，提高课堂效率。
1.3合理使用多媒体，提高教育能力
拓展学生知识面利用信息技术进行教学，可以有效的提高学生对当堂课的学习热情以及学习有效性，增加学生对知识的兴趣，同时吸引学生们了解更多课堂以外的知识。通过信息技术，教师可以更直接、更快速地向学生展示课堂资源。教师可以更加高效的利用课堂时间，减少教师的讲课、文书工作等，能够教给学生更多的知识。
2在小学语文教学中应用信息技术时存在的问题
2.1课件制作不合理
幻灯片课件是信息技术应用在小学语文教学中的重要形式，对于小学语文教学具有重要意义。但是，幻灯片课件的制作流程是比较复杂的，教师在制作期间，为了吸引学生的注意力以及考虑到制作的简便性，往往会在课件中插入较多的图片或者视频。在这样的情况下开展语文教学活动，学生很容易被这些五彩斑斓的图片，以及有趣的视频所吸引，从而转移了学生的注意力，他们将过多的精力放在了图片或者视频的观看上，那么实际教学内容就会被忽略。由此可见，小学语文教师在应用信息技术制作教学课件期间，如果课件制作不合理的话，那么不仅教学质量得不到保障，教学进度也会受到不利影响。
2.2教师不能灵活运用信息技术
教师如果对信息技术的操作和使用不够灵活，则无法将自己课堂上所讲述的重点知识完全的传输给学生。利用信息技术教学可以让语文教师在进行授课的过程中，挖掘到新的授课方式，同时也可以利用信息技术把知识点全部显现在多媒体屏幕上，而不是写在黑板上面的重要知识，影响学生自主学习的效率。在多媒体技术教学过程中，如果教师在整个教学过程中都使用多媒体技术，色彩丰富的声音和文字图像的结合可以调动学生的学习热情，但也会分散学生的注意力。因此，在教学过程中，教师要对课程内容有透彻的了解，并运用适当的信息技术。
2.3与学生缺乏有效互动
虽然说使用信息技术讲课会比教师口头描述的让学生们更多了解一些知识，但是由于学生是发展中的人，每个学生和每个学生的特性都不太一样，有的学生就能跟着教师的思路整堂课走下来，有的学生在没有教师的“提醒”下，会时不时的打小差。所以说，教师在使用多媒体上课的时候应该做到灵活二字，把现代与传统的教学方法相结合，现代与传统的教学调整到最为合理、合适的比例，从而达到更好的教学效果。把重点放到学生的身上，因此就需要语文教师重点关注学生，多与学生进行沟通和交流，虽然利用了信息技术进行教学，但是在教授的过程中要进行相应的融合，只有这样才可以将教学的内容和知识有效的传达给学生。
3信息技术在小学语文教学中的应用策略
3.1借助信息技术创造教学情境，增加学习趣味性
当前，信息技术在教育行业中的应用，大多数体现在多媒体教学方面，利用多媒体来展现教学内容已经成为现在很多教师重要的教学手段，也是教师非常得力的帮手，它可以通过语音、视频、文字、图片等各种形式来展现教学内容，可以更加直观地让学生了解到所要学习的知识，为学生创造了非常宽松的学习环境。所以在小学语文开展的过程中，教师可以利用多媒体来为学生创造更好的教学情境，让学生能够更快地进入到课堂中去，从而激发对语文学习的兴趣。
3.2利用信息技术技术扩展课外知识，增加学生的课外知识储备
在小学课本中，有非常多的知识是值得学生来进行吸收和理解的，但是除此之外，学生还应该要更多地去积累一些课外知识，这样对于自己语文素养的提高也是有很大帮助的。但是学生平时接触课外知识的渠道是比较狭隘的，教师借助多媒体的形式来拓展课外知识，可以有效地为学生进行知识补充，拓展学生的视野，让学生在阅读课外知识的过程中增加自己的阅读量和知识储备，让自己的综合能力得到有效提升。比如说，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文的时候，学生知道雷锋是不断为人民服务的，而且他是无私奉献的，他身上具有的优秀品质是非常值得学生学习的。但是在实际生活中，除了雷锋以外，还有很多值得学生学习的人和品质，所以教师可以借助多媒体来播放更多传播正能量的人，让学生了解他们的事迹。可以播放一些纪录片来增加学生的阅读量，指引学生做一个对社会有用的人。可以在课上播放一小段《焦裕禄》，学生们在观影的时候对于焦裕禄无私奉献、一心为民的形象有了更直观的了解，会把学生引入到情境中去，让学生树立这样的品质，一直以焦裕禄为榜样。借助多媒体播放一些与课本内容相关的知识，可以让学生之间建立联系，而且可以加深对知识的理解。
3.3借助信息技术开展分层教学，促进学生全面发展
因为每个学生的理解程度是不一样的，而且对于知识的掌握也是有所区别的，即便是在同一个教室内，由相同的教师来进行内容的讲解，学生成绩也是存在很大差异的。尊重学生的差异化，是每一个教师都应该要做到的。所以在平时教学的时候，要根据学生的不同来进行因材施教，让每一个学生都能够学到知识，共同进步。此外，教师和学生在课堂上应该多加互动。由于学生特别的年龄阶段，好奇心和求知欲是非常强的教师灵活运用多媒体为学生主动创造学习条件，利用多媒体的形式引导学生思考课程中所讲的内容。
3结语
在当前飞速发展的科学技术当中，信息技术在教学中得到了前所未有的应用，尤其是在语文教学当中，让语文教学摆脱了过去得死板教学。因此，教师必须灵活运用信息技术，把传统和现代的教学方式，结合到一起，合理的安排教学内容和课堂内容，把学生当成课堂上的主人公，引导学生理解课堂内容，从而提高语文的教学效率。信息技术是不可或缺的教学辅助工具。虽然在课堂教学中应用信息技术还存在一些问题，但随着教师的不断探索，信息技术的应用会越来越完善，提高教师的教学质量和学生的学习效率。
参考文献：
[1]刘素旺.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].小学生（下旬刊），2020（12）：13.
[2]施兴省.新课改背景下浅谈现代信息技术与小学语文课程的有机结合[J].东西南北：教育，2019（16）：207.