范德千 刘林
湖北省钟祥市石牌镇中心幼儿园 431922
摘要：语言作为人类交际的媒介，在人类生活中起着举足轻重的作用，语言表达能力尤为重要。幼儿时期是语言发展的起点，充分开发幼儿的语言表达能力是幼儿教育的重要任务，而幼儿教师是幼儿语言发展的主体。本文作者将就如何充分开发幼儿语言表达能力提出一些建议，希望社会能在幼儿时期重视语言能力的培养，使幼儿教师能够顺应时代潮流，在各个方面形成创新意识。
关键词：幼儿教育；语言表达能力；策略
对幼年儿童而言，他们的记忆力和想象力更强。因此，在现实生活中，幼儿教师应围绕幼儿语言表达能力的发展和提高，根据钟祥地域特点、幼儿的特点、智力水平制定不同的教学计划。比如，在词汇积累方面，每天的词汇量都有变化；在课堂教学中，针对幼儿的心理特点，创设生动活泼的课堂，加强与学生的沟通；在教师与家长的沟通中，帮助学生提高语言表达能力。本文针对作者的教学经验提出了一些建议，希望能对幼儿语言表达能力的培养有所帮助。
一、加强幼儿语言表达能力培养的重要性
言语是信息传递的桥梁，是情感表达的支持，是人与人之间可以进行对话的媒介，在当今这个飞速发展的时代，人们已不能离开语言。早期教育是帮助儿童养成良好习惯，培养儿童语言表达能力，形成创造性思维意识的关键时期。孩子们希望把他们大脑里想表达的东西都直接告诉对方或别人，说话对大多数人来说是最简单的方法，同时也是与大多数人沟通时所需的基本能力之一。透过语言表达，我们可以看到个人的文化素养，文化水平，甚至是家庭教育水平，创新意识等等。为此，应将幼儿教育阶段儿童语言表达能力的发展放在首位，通过在阅读理解方面的培养和语言运用方面的技能的开发，更好地实现教学目标，从而全面提高幼儿的教学水平。从幼儿期开始，就应该把精力集中在幼儿的语言表达能力上，原因主要有三个：第一，语言是大多数人最主要的对话方式之一；第二，幼儿期的语言表达能力提高了，有利于幼儿个性的发展和与人交流；第三，幼儿期的语言表达能力提高了，有利于提高幼儿对教师、学生、学生、家长的语言表达能力，有利于促进幼儿在各个方面的发展。
二、有效提高幼儿语言表达能力的一种策略
（一）创造符合幼儿心理特点的生动活泼的教学气氛
儿童教育环境包括三个方面，一是幼儿园环境，二是家庭环境，三是社会环境。
实际生活中，教师要注意课堂内外的沟通，注意观察幼儿的性情特征，如爱动、玩乐、好奇等，要根据幼儿配备的器材，引进新的教学元素，结合自己所学的知识，进行创新的教学，尽自己最大的能力为幼儿创造一个活泼的课堂，在教学过程中可穿插一些幼儿和家长都能参与的活动，既能充分发挥幼儿的表现力，增强幼儿的表现力，又能增强幼儿的表达能力，还能促进幼儿与家长的沟通。
（二）教学改革
随着新课改的不断推进，幼儿教育方面的教学理念也相应地发生了更新，应该把幼儿教学纳入到现实生活中去。对此，幼师还需要自我更新，教学要创新，多与幼儿沟通，掌握幼儿的性格特征和喜好，细心观察人生，把人生的事例放到教学中去，在课堂上，学生更加专注、积极、有声，达到提高语言表达能力的教学目的。例如，在一天的课程结束之前，留出20分钟，让学生把想说的话说出来，包括一天中发现的喜欢什么东西，结识了什么新朋友，学到了什么，等等，这些都可以先让幼儿大胆开口，表达自己，后期进行表达纠正，才能更好地发展幼儿的语言表达能力。
（三）增加幼儿积累的词汇
早期工作中，首先要让幼儿敢于开口，如果在开口的前提下，幼儿的词汇一直停留在原地或缓慢发展，那自然也会影响幼儿的词汇表达，这就需要我们对词汇进行积累。但老师要有耐心，不能急于求成，尤其对幼儿期的学生，要耐心引导，教他们学会自主学习新词汇。在此过程中，教师可以采取一些措施帮助学生，如先选择一些幼儿喜欢的话题，由此展开相关词汇，吸引学生，再展开更广泛的词汇教学。首先激发幼儿对词汇的学习兴趣，然后慢慢辅导他们进一步学习和使用词汇，最终有助于幼儿的语言表达。在编写教材时，要注意基础和理论，包含基本要素、基本理论、基本定律、典型性客观事实或原材料等。大家依然更为高度重视这种内容，更为慎重，特别是在重视其品质，是不是合乎时期的规定，是不是真实有使用价值，是不是经得起实践活动的检测，是不是可以被大家了解和运用。盲目从众求进，非常容易把不通用性、不标准、不趋同化的物品塞入教材内容，必然造成自身写的物品，别人无法理解、接收、应用。
三、结束语
当今时代，教师更要注重语言表达能力。儿童早期是儿童各个方面得到发展的起点，教师应以发展儿童语言表达能力为中心，以创新教学为手段，在课堂中加入符合儿童心理特点的元素，学会观察学生，根据学生的个性喜好，创造一个学生喜欢的活泼课堂，使之形成各方面良好的习惯，打开学生学习语言的“任督二脉”，更有效地进行语言学习，形成创新意识，为儿童今后的学习之路做好准备，以促进儿童的语言学习，加快推进淮河前期工作，并及早组织实施，加快建设千里海堤。
参考文献:
[1] 胡敏君. 让信息技术为英语词汇教学增添精彩[J]. 国际教育论坛, 2021, 2(12):160.
[2] 李花. 在听说游戏中提高小班幼儿语言表达能力的策略[J]. 新课程(上), 2017(13):164-164.