董昱
湖北省荆州市公安县杨家厂镇中心幼儿园
摘要：幼儿园区域活动环境指教师为幼儿区域活动所提供的条件,既包括区域空间和场地的设置、提供的操作材料等物的因素,又包括隐含在环境中的师幼关系、同伴关系及区域学习氛围等人的因素。在幼儿园教师进行区域活动环境创设的时候，不仅需要注重投入什么样的材料，营造什么样的氛围，同时还应当注重所营造的氛围，是否真正起到了教育启蒙的关键性作用。为了进一步提高幼儿园区域活动环境创设的质量，本文针对幼儿园的教学工作展开了幼儿园区域活动环境创设的策略分析。
关键词:幼儿园；区域活动；环境创设；策略分析
环境创设的关键点就在于营造教学氛围，所以幼儿园教师在进行区域活动环境创设的时候，一定要牢牢立足于自己教育启蒙的核心目标。但是有非常多的幼儿园教师在进行区域活动环境创设的时候，都只注重形式上的环境创建，但是对环境的影响力却很少重视。归根结底幼儿园的区域活动环境创设工作，都是为了优化幼儿园的教育启蒙质量。接下来本文将从幼儿园区域活动环境创设当中存在的问题展开分析，并进一步探究幼儿园区域活动环境创设的相关策略。
一、幼儿园区域活动环境创设的问题分析
首先从幼儿园教师的区域活动环境选择方面，大部分幼儿园教师考虑到幼儿的人身安全等方面的因素，所以在进行区域活动环境选择的时候，都会选择一些室内的环境。室内环境虽然存在一定的安全性和稳定性，但同样也具有一定的封闭局限性。第二，从幼儿园教师的区域活动环境创设方面来看，有非常多的幼儿园教师在进行区域活动环境创设的时候，都非常注重进行场景的布置，所布置的场景也尽可能向幼儿的兴趣靠拢。可是幼儿园教师在教育活动环境创设的时候，却忽视了环境创设的根本目的，那就是结合自身的教学内容，来进行相应的环境创设，幼儿提供更好的沉浸式体验，才能够真正提高幼儿的教育启蒙工作质量。除此之外，幼儿园教师在进行区域活动环境创设的时候，大部分时候都会注重场景设置，所以会将主要精力放在带给幼儿视觉冲击这一方面。除此之外很少调动幼儿其他方面的感官来进行环境体验和知识技能灌输。以上提到的这些，都是幼儿园区域活动环境创设当中存在的现实性问题。以下我们将针对这些现实性的问题，进一步展开幼儿园区域活动环境创设的主要策略探究【1】。
二、幼儿园区域活动环境创设的重要策略分析
（一）构建有效的家校合作关系
有效的家校合作关系，对于幼儿园的区域活动环境创设也具有至关重要的影响。因为幼儿园在进行区域活动环境创设的时候，大部分时候都需要尽可能地创设幼儿感兴趣的场景，只有家长对于幼儿个人的兴趣爱好最为了解。因此幼儿园在进行区域活动环境创设的时候，可以尝试与家长之间构建良性的合作关系。比如说，幼儿园教师在进行“我是小画家”的活动环境创设的时候就可以引导家长来一起进行合作。例如很多幼儿在日常生活当中都会喜欢看各种各样的动画片，而有的幼儿可能喜欢《喜羊羊与灰太狼》，有的幼儿可能比较喜欢《熊出没》，并且在不同的动画片观看过程当中，幼儿都会有自己非常喜欢的卡通形象。那么幼儿园在进行这一场景创作的时候，就可以首先咨询家长，不同幼儿所喜欢的动画片形式，了解幼儿喜欢的各种卡通形象。然后再将幼儿喜欢的这些卡通形象运用到活动环境的创设当中来。这样一来幼儿园教师所创设的环境，大部分时候都会是幼儿非常感兴趣的，这样将会更有利于把幼儿带入到活动环境当中给予了良好的美术教育启蒙。
（二）引导幼儿参与，增强互动性
活动环境创设的最根本目的就在于带给幼儿某一方面的知识教育启蒙，所以还要注重在活动环境的创设当中，进一步增强幼儿的互动性。就比如说幼儿园教师在进行“我是小小画家”这样的活动创设时，就可以引入我国的民间剪纸艺术，通过民间剪纸艺术的演示来教导幼儿运用纸张裁剪的方式，制作各种各样的图画形象。用钱就是还可以让幼儿去进行自主创造，根据幼儿个人的兴趣爱好和想象来进行相应的作品创作。最后再引导幼儿，将自己所创作的作品裁剪下来，然后采用彩笔涂色的形式最终形成美术作品。通过这样的方法，幼儿不仅能够受到环境氛围的影响，同时也能够在各种各样的环境当中去进行自主创造，这对于培养幼儿多方面的能力也具有直接性的影响【2】。
结语：总而言之，在针对幼儿园阶段的学生开展教育提供工作的时候尤其是在进行活动环境创设时，教师一定要尊重幼儿的兴趣爱好，尽可能的与家长构建良性的互动关系，去了解幼儿的洗好，然后将幼儿的喜好投入到活动环境的创设当中来。最后幼儿园教师还要注重在活动环境之下让幼儿去进行各种各样的活动探究，增强幼儿与幼儿，幼儿与教师之间的互动性，从而促进幼儿多方面能力的启蒙和培养。
参考文献
[1]雷碧洋.乡镇中心园区域活动环境创设与利用——以S中心幼儿园为例[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2018，18（01）：102-105.
[2]高芬.幼儿园区域活动环境创设与材料投放的优化策略[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2019，25（03）：40-41.