张婧
河北省保定市曲阳县南洪德中学，073100
摘要：有效应用微课进行教学能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在初中语文教学中运用微课，不仅提高了学生学习语言的积极性，而且提高了学生的语言阅读能力，拓展了语文课堂，提高了教学效率。基于此，本文针对微课教学在初中语文教学中的运用与方法进行了研究与分析。
关键词：微课；初中语文；应用
微课是我国大部分中初中的必修课，不仅使事情更加清晰，更引人注目，可以充分调动初中生的学习积极性，提高初中生对学习初中语文知识的兴趣。但是，在实际工作中，教师在运用微课教学的过程中还存在着许多不足，最终影响了微课的教学效果，本文针对初中语文教育微课教学存在的不足提出了相应的解决方案。
一、微课的内涵及特点
微课学习是微视频学习的简称。主要以学习视频为载体，开发适合课堂学习的微视频资源。其主要内容是录制重要知识要素的录像片，为微课教学提供素材。简单地说，微课一般不超过10分钟，主要分析教学视频中知识点的重点和难点。微课是教师运用信息技术，以短片形式表现教学内容，创设的一种新型教学工具。相对于传统的教学方法，在初中语文教学中采用微课，使课堂教学更趋精细，课堂教学更具灵活性。
二、微课模式在初中语文中的作用
（一）提升教学效果及复习质量
与微课教学模式相比，传统的教学模式以教师的讲授和指导为主，显得单调乏味。微课模式主要是对语文课堂进行视频演示和辅助教学，在微课教学过程中，教师可循环播放教学视频，停顿教学，提高语文知识的质量和效果。例如，当老师在微课上讲解课文时，表现较好的学生可以跳过视频中语文知识的基本内容，表现较差的学生则要反复复习所呈现的教学视频，进一步强化和学习语文基础知识，提高语文学习的效果和质量。
（二）调动初中生学习兴趣
教师应用微课堂进行教学，主要是因为其能够更加形象和生活化，能够进一步的帮助学生精准的理解课堂理论中的语文知识，与此同时，通过拓展学生认识课堂以外的生活中的语文知识，进而有效的促使学生在学习语文知识方面的兴趣得到了良好的提升。借此良机，教师需要及时的鼓励学生提升自身职对于语文知识的感悟能力，进一步自主积极的去找寻在生活中相应的语文理论知识，并且将其引申如入语文课堂，从而有效的为原有知识稳固理论体系。
（三）注重培养学生逻辑思维能力
初中语文教学需要注重培养学生的逻辑思维能力，通过借助微课堂教学模式，教师在原有的基础上，更加能够持续有效的提升学生的动手动脑能力，进一步促使学生形成了独立思考良好素养。微课堂模式主要遵循了初中生的心理发展规律及个体主体意识，其不仅能够有效的激发学生参与教学活动积极性，而且能够促使教师的教学活动进展更加顺利。最终实现了微课堂初始的宗旨，进一步完善了其服务于学生逻辑思维养成于发展的目的。
三、初中语文课堂教学中微课的运用策略
（一）必须以学生为核心
学生是微课教育的主体，转变了传统的教学方法。不管教学方法如何变化，课程的主体始终是学生，微课程的教学效果也在学生身上体现出来，说明微课程是教学过程中最重要的内容和核心。微课堂录像的制作，要根据学生的认知状况和身心发展特点，充分考虑与心理需要等内容。以此为基础，完成微课程教材的制作，合理选择课程内容，保证微课程内容的适宜性，充分体现初中生的主体地位，反映其身心状态、学习状态和兴趣爱好。
（二）必须要突出语文学科的特点
运用微课必须保证初中语文教育的目标，突出语文学习的特点和教育要求。因此，开发和利用微课堂，既要结合小学生的特点，又要注意优化微课堂的内容，尽量避免单调乏味的内容，以保证微课堂具有独特的语文学习特点，并充分体现现代素质教育的基本要求。
（三）微课梳理语文知识，理清思维脉络
初中语文教学中会出现一些让学生难以理解的内容。在学习过程中，如果教师不注意学生的认知权利，可能会出现一些偏差，造成学生的学习兴趣丧失，语文水平成为他们的学习能力，教师可以定期测试学生对语文知识的掌握情况，特别是在理解知识点有困难时，更要善于控制学生，独立思考。初中学生需要解决的是一套完整的知识体系，更需要一套清晰的思想脉络，使学生能够在微课中更好地学习，有助于更好地建立语文知识，微课可以分章节安排。学好新课文，学生可以随时复习所学的知识点，并进行预习和复习，从而掌握系统的知识体系，提高学习能力。
（四）根据学生与教学内容的实际情况进行微课
为了提高学生对语文教育的兴趣，应根据学生的实际和课程内容，利用微课进行教学。从学生实际情况和教学内容两个方面来看，传统的教学方法不能充分激发学生的兴趣，又不能保证利用微课教学的有效性。所以，要通过微课堂教学提高初中生学习语文知识的兴趣，根据学生的实际情况合理安排微课堂教学内容，合理安排微课教材，既保证了微课堂教学的有效性，又保证了微课堂教学的效果。老师在理解和掌握语文课程内容的基础上，要选择合适的微课视频素材，并且针对不同的学生选择相应的视频内容和素材，以满足不同学生的不同需求，促进小学生的学习兴趣和能力水平的提高。同时要根据学生的学习特点，重视教学和微课建设，营造良好的教学环境，既能使学生了解自己的语文学习情况，又能保证录像内容的科学性和教师的选材，既能保证学生的学习自主性，又能满足学生的个性化需要，从而提高学生的语文学习兴趣。
结束语
综上所述，教师与学生之间的互动、快速、即时的回答问题等传统课堂的优点是显而易见的，而微课更多的是依靠互联网，大多数学生可以互联网上学习，随时随地享受学习的乐趣。教师与学生在网上进行良好的交流与互动，才能更好地利用信息、回答与讨论，才能充分发挥网络微课教学的真正力量，将微课应用到初中语文课中，并逐步形成一个重要而又必要的学习工具，需要我们更多的关注与努力。
参考文献
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