李中燕
四川省达州市开江县示范幼儿园， 四川 达州 636200
摘要：游戏教学是幼儿素质教育的必然要求，它对幼儿学习兴趣的培养，行为习惯的养成，思维方式的培养，综合能力的提高等都有很大的帮助。幼儿园应以户外游戏、互动游戏、故事游戏、亲子游戏等形式进行教学，达到寓教于乐的教育效果。与此同时，应从提高教师能力素质、完善幼儿园设施建设、把握教学目标等方面采取有效措施，保证游戏教学的有效开展。
关键词：游戏化教学;幼儿教育;运用策略
幼儿早期教育理论研究的不断深入和教育实践的不断探索，使幼儿早期教育变得更加人性化、科学化，素质教育的理念和实践也日益深入人心。根据幼儿阶段的特点，采用游戏教学，可以有效地激发幼儿的学习积极性、主动性，取得寓教于乐的教育效果。
一、幼儿游戏教学的意义
在幼儿早期教育中积极开展游戏教学，主要有以下几点意义。一是幼儿阶段，幼儿正处在学习思维、行为习惯逐步形成的关键黄金时期，幼儿阶段的教育质量，对幼儿未来的学习乃至工作都有非常深远的影响。与单纯的理论性知识教学相比，幼儿早期教育更关键的是如何有效地引导幼儿形成良好的行为习惯和思维方式，这对幼儿个性的建立与健康成长具有重要的意义。为此，应重视幼儿早期教育效果，促进幼儿早期教育质量的提高。而在学前阶段，幼儿具有很强的求知欲和探索精神，他们对游戏、活动等内容和形式有天生的喜好倾向。在幼儿教育中，应充分遵循幼儿身心发展的客观规律，通过有意识的教学游戏化，促进幼儿学习兴趣的提高，从而有效提高幼儿的学习效果。
二、幼儿游戏教学的优化策略
（一）充分利用游戏教学；提高幼儿的学习兴趣
根据当今时代的发展，教师可以采用问答式教学，由教师通过答疑提问，让幼儿回答教学知识，让幼儿参加竞赛问答小游戏，提高幼儿对教学学习的兴趣，运用这种教学方法，既能提高幼儿的教学学习能力，又能激发幼儿的学习热情，在一定程度上帮助幼儿更深入地学习知识。与此同时，为了更好地实现课堂教学效果，提高课堂学习的质量和效率，教师应注意幼儿的个人习惯，根据课堂教学的实际情况，为幼儿制定不同的教学方法，并制定相应的课后练习，全面推进幼儿的基础学习。在接受新事物的年龄阶段，教师应在循序渐进的学习过程中，逐渐提高幼儿的学习兴趣，采取“游戏”式教学，兴趣化教学，有效地建构教学学习情景。把游戏融入教学过程中，应采取逐步引入的教学模式，通过幼儿竞赛、幼儿问答等活动，激发幼儿的学习兴趣。例如，教师在讲授“认识图形”等图形概念时，可利用一些绘图比赛等形式，让幼儿通过画出折方、长方等各种不同的图形，提高幼儿的学习积极性，有效地认识各种不同的图形，为今后的学习打下基础。
（二）利用现代信息技术；在幼儿教学中渗透游戏文化
针对目前幼儿教育的现状，需要教育工作者及时发现自身存在的问题，创新幼儿教育教学模式，积极调整课堂教学状态，运用游戏教学手段，建立起教师与学生相互交流的教学课堂。为此，教师应在教学中，将游戏文化渗透到幼儿的教学中，或加入一些日常生活中常见的教学元素，增加幼儿对知识学习的熟悉度，增强幼儿学习的积极性，有效地加深幼儿对课堂内容的记忆。例如，在学习《三字经》等传统文化知识时，教师可利用多媒体等信息技术，建立游戏化的教学情景课堂，用多媒体向幼儿展示孔子等伟人的形象，或用字接龙等传统小游戏，使幼儿激发对学习传统文化的兴趣，教师也可向幼儿讲述传统文化故事，让幼儿在听故事的过程中，引导幼儿主动学习其中的精华知识，感悟其中的文化内涵，不断陶冶幼儿的情操，有效地通过多种形式的幼儿教学，提高幼儿学习知识的积极性。
（三）寓教于乐，提高幼儿学习效率
而游戏在教学中的作用也体现在游戏中，教师通过营造直观、生动的教学环境，充分寓教于乐，促进儿童主动学习、积极探索。教师在教学过程中常常把“提出知识”，而忽略了孩子们的兴趣和需要，事实上，在许多学校的教学过程中，教师甚至很少注意到孩子们在课堂上的反应，孩子们常常不能融入课堂教学的情境中去。长期下来，孩子会对这种枯燥的教学方式失去兴趣，最终导致孩子学习乏味。例如，老师在教给孩子们童话故事时，如果完全不与孩子们互动交流，即使老师的表达方式和语言技巧很丰富，也不会影响孩子们对课堂和老师的看法。所以教师必须通过游戏的方式让幼儿积极地参与到学习中来，培养幼儿的游戏能力和学习能力，提高学习效率。
（四）户外实践的应用，创新游戏教学模式
许多幼儿教师仅仅是为了完成教学任务而工作，没有承担起教师应该承担的教学责任，使许多幼儿不能真正认识到游戏教学的益处，失去了学习教学的兴趣。为此，幼儿教师应积极创新游戏教学模式，不应仅限于室内游戏，应在安全条件允许的情况下，运用户外实践性教学，运用生动形象的实践性教学，拉近幼儿学习知识的距离，构建高效的幼儿教学课堂。例如，教师可以运用户外实践教学的方式，将游戏文化渗透到幼儿教学中，如学“辨别方向”，幼儿教师可以带领幼儿到户外，观察太阳、植物、方向等不同的变化，教给幼儿户外辨别方向的方法。通过实地调查研究，扩展了幼儿教学学习的知识面，增强了幼儿对未知知识的探索欲望，有效地提高了教学兴趣。
结束语：游戏教学对幼儿的成长和进步有很大帮助。但是，它还需要幼儿园和教师不断学习研究，不断探索完善，才能开发出更多适合幼儿的游戏教学课程，更好地融合游戏的教育性、趣味性，促使幼儿在轻松愉快的环境中健康成长。
参考文献：
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