管伟青
山东省潍坊市诸城市龙城中学 262200
摘要：当前的时代是一个信息技术飞速发展的时代，信息化技术正与各个行业进行融合以达到更高效的成绩，教育界也是一样，作为高中数学教师，需要不断学习提升自己，以跟得上时代潮流，不断完善自身的教育思想与理念，创设全新的教学模式，获得更高的教学质量。信息化技术与教育界的融合减小了教师的授课压力，让高中数学不再像原来一样抽象难懂。本文试图探讨信息化视域下如何对高中数学教学模式进行改善，以获得更好教学效果。
关键词：高中数学；信息化；策略
通过将信息技术引入教学中并进行合理运用，教育业因此发生了不小的变化，通过信息技术，教师可以将不少数学知识用具体的方式呈现给学生，让学生对知识有更好的把握，也可以利用信息技术分析自身的教学开展情况，还可以对学生的成绩变动有更深入的分析，以便针对学生的弱项进行针对性辅导与教学，可以说，信息技术让知识变得更加易得，也让学生的情况变得更加容易把握，教师应当在教学中合理利用信息技术，以期取得更好教学效果。
一、将信息化技术应用到高中数学课堂的意义
（一）可以调动学生学习数学的兴趣
兴趣是学生对相关知识进行学习的最好的教师，这一点在高中数学课堂上尤其明显。对课堂兴趣不大的学生上课容易走神，不愿意跟着教师的安排进行知识的学习，也很难掌握具有一定难度的数学知识，而对数学兴趣较大的学生会在课堂上积极参与讨论，主动思考问题，这在一定程度上影响了学生的成绩，因此，教师要给学生设计有趣的课堂，让学生的注意力都愿意放在课堂上，以便让教学事半功倍，信息技术具有丰富多彩的特点，可以根据教师的设计将课堂变得趣味横生，学习氛围也欢快而活跃，因此，将信息化技术引入课堂，可以有效调动学生学习的兴趣。
（二）可以对教学模式进行优化
信息技术一个很强大的地方在于可以让大家无偿获取大量的优秀资源，教师在进行课前准备时，可以通过使用网络在网上搜集一些与课堂内容相关的优秀素材，并将它们引入到课堂中，可以有效帮助教师进行相关知识点的扩充，同时也能拓宽学生的数学视野。因此，将信息化引入高中数学课堂，可以优化当前教学模式，帮助学生构建牢固的知识体系。
二、运用信息化技术到高中数学课堂的策略
（一）转变理念，提升教师素质
将信息技术融合到高中数学课堂中，看起来只是将信息技术作为一种教学手段应用到课堂，实际上更多的是将现代技术手段充分与教学进行结合，通过信息技术实现教学难度的降低与教学质量的提高，这实际上是需要教师的教学观念进行转变的，可以说，将信息技术融合到高中数学教学工作中，是教育业跟随时代进步的体现，因此，教师要想充分利用信息技术改变课堂，首先需要转变自身的教学理念。除了转变教学理念外，教师还需要不断学习新知识，提升自身专业能力，只有这样才能更好将信息技术与高中数学教学进行融合，获得更高的教学效率[1]。
（二）创设情境，激发学习兴趣
教师在进行高中数学教学时，不仅要引导学生探索教材上的知识，还需要指引学生留心观察身边的事物，培养学生的洞察力。学生在理解新事物获得全新认知的过程，可以收获许多有趣的体验，并在数学的学习中进行应用。另外，虽然学生都处于高中时代，大方向上的心理特点大致相同，但是学生与学生之间还是存在着巨大的差异，教师在进行教学设计，特别是针对教材内容的问题设计时，应当针对学生迥异的观察角度进行因材施教，根据学生的情况进行教学。通过使用信息技术可以有效做到上述效果，教师利用多媒体进行教学，可以将数学知识转化成具象化的动画，通过视觉与听觉的综合体验，帮助学生对知识进行更加深入的掌握，让学生对数学产生亲近感，从而逐步产生主动学习数学的欲望，积极探索数学问题[2]。
例如在进行“立体图形的直观图”内容教学时，教师如果仅仅根据课本进行概念性知识的讲述，很容易引起学生的乏味心理，因此，教师可以使用多媒体，将有趣的可以体现直观图来源的课件展现给大家，让大家能够直接感受到各种立体图形的直观图的形状，通过这种方式，抽象的几何知识就变成了有趣的动画，学生理解掌握起来更加简单。
（三）引入微课，改进教学手段
微课作为一种信息技术发展给教育业带来的全新教学手段，主要以小视频的形式存在，有着短小、灵活、主题明确的特点，教师可以将微课这种形式引入高中数学的教学中，在课前针对教学内容，在网上搜集密切关联的知识并进行小视频的制作，帮助学生对课程内容进行预习，在课后，教师可以通过微课平台给学生发放拓展性知识的资源，让学生自主进行学习。由于每个微课短视频都只针对一个知识点，学生在上完教师的课程后，如果有什么不明白的地方，可以观看微课短视频进行学习，针对自身情况进行复习，另外，微课短小的体积也让学生可以随时随地在任何地方进行学习。可以说，将微课引入高中数学教学，不仅丰富了教学方式方法，还做到了因材施教，是一种非常符合素质教育理念的教学方式。
总之，将信息技术应用到高中数学课堂中可以有效调动学生学习数学的积极性，让知识变得容易掌握，让教师的教学可以事半功倍，教师应善于运用这一手段进行教学，实现学生数学能力的提高。
参考文献：
[1] 李忠辉.信息化视野下高中数学教学模式改进策略[J].科学咨询(科技· 管理),2020(03):135.
[2] 范建凤,王敏.信息化背景下高中数学课堂教学模式探析[J].中国教育技术装备,2018(17):112-113+123.