褚青娜
河南省南召县中等职业学校 河南南阳 474650
摘要：对于整个教育体系而言，中职教育所占据的地位不言而喻，中职教育为现阶段的人才培养形式下的人才的需求提供了重要保障。对于中职教育而言，中职化学是基础性课程之一，与生活实际的联系十分密切，其表现出来的教学特殊性十分明显。推进新课程改革的过程中，中职化学在教学改革中应运而生的一个重要的教学方式就是生活化教学，中职化学教学效率因此获得了显著提高。所以，中职化学生活化教学逐渐替代了传统的教学方式。本文就现阶段中职化学生活化教学面临的问题进行了分析总结，阐述了中职化学生活化教学的有效策略。
关键词：中职；化学；生活化教学；教学策略
中职化学是中职学生在校学习过程中一门非常重要的选修课，化学本身含有的生活化知识十分丰富， 中职化学生活化教学因此获得了良好的教学基础。推进新课程改革的过程中，中职化学教学迎来了新的教育要求，生活化教学的应用可以对于学生而言可以更好的感受生活中的化学知识，激发学生对化学背后蕴藏的无限乐趣的探索心理，使学生的化学综合素养得到培养和发展。
一、中职化学生活化教学面临的问题
（一）学生缺乏一定的化学基础知识,缺乏化学学习兴趣
对于中职学生而言，他们缺少普通高中生的刻苦精神，不具备良好的学习习惯，使得这些学生普遍存在化学基础知识薄弱的情况，不具备较强的理解相应知识的能力，长此以往，学生就无法建立对化学的学习兴趣，特别是对于生活中的化学知识，学生的学习能力相当匮乏，学生对生活化教学的学习会越来越抵触。教师需要在短时间内寻找相应的解决策略，培养学生化学学习兴趣，避免给生活化教学的开展带来不利影响。
（二）传统教学模式束缚了生活化教学的实施
中职化学生活化教学策略需要将化学知识与生活实际相结合开展教学，将生活中的化学知识应用到教学实践中，通过这样的教学方法使学生的学习兴趣得到有效激发。就现阶段中职化学的教学实际情况来看，传统教学模式的影响仍然存在着，灌输式教学已经在教学中根深蒂固，很难获得有效的转变，化学教学缺少与生活实际像结合的例子。另外，教师一直是课堂教学的主体，学生在课堂教学中的作用得不到重视，十分不利于学生的学习，生活化教学的作用得不到充分发挥，生活化教学形式化现象严重。
二、中职化学生活化教学测略研究
（一）突出教学特色
实验对于化学教学而言非常重要，而化学实验的理论支撑来自于化学教材中的化学操作和实验设计。采用生活化教学，必须要让学生在化学实验和化学实验设计的每一个环节发挥作用。生活化教学是化学的一大特色，以化学实验为基础，再将生活中的化学知识融入其中，可以赋予化学实验更多的特色，学生的学习兴趣会因此得到激发，对于生活化教学策略实施具有重要的促进作用，我们给予高度重视。
比如，教师在带领学生设计漂白性检验实验时，首先需要对比不同的实验方法，再结合具体的实验给予学生操作方面的正确引导 在这一过程中，教师要重视结合生活化内容，重视培养学生的专业技能，将生活化教学的特色突出表现出来，实现化学教学的改革。
（二）优化教学内容，重视知识与生活之间的联系
首先，将生活化教学理念融入到教学目标的设计中。中职化学教学的目的在于引导学生认识生活中与化学有关的一些自然现象，并对其中的规律进行更好的了解。生活中，必须要让学生明确相应的化学知识重要性，在看待每一个问题时都要运用科学的眼光，引导学生建立专业的化学素养。结合化学的特征，在中职化学教学中开展并逐渐普及生活化教学这一教学理念，鼓励学生走近生活，使学生可以更好的学习化学并将其应用于生活实践中。
其次，创建生活化教学情境。教师要在生活化教学中对教学重点进行有效的把握，在组织教学活动时要紧贴生活化情景，通过生活化教学，学生可以将化学知识与自身生活经验联系在一起，实现对教材中的化学知识的深入理解。著名教育家陶行知说过,通过生活才能使一切教育发挥其真正作用。所以，中职化学教学实践中，要全面渗透生活化教学，使中职化学教育在生活化教学的作用下获得更好的教育效果。比如：在进行氢氧化铝这一内容的教学时，为了更好地激发学生的学习兴趣，教师可以利用生活中常见的药品广告，向学生提出相应的问题，比如“氢氧化铝在胃病方面治疗的原理？”鼓励学生分小组展开讨论，实现对化学知识的深入学习。在这样的生活情境教学过程中，学生对化学的重难点知识就能够轻松的理解，推动生活化教学的开展。
再者，将生活化教学内容融入课堂教学中。中职化学教学从培养学生专业能力和实践能力两方面开展教学，重视课堂教学生活化教学内容的融入，教师要深入挖掘中职化学教学中存在的深层内涵，并筛选生活中常见的化学知识，再与教材内容相联系，开展生活化教学。生活化教学内容的筛选标准就是要围绕教材的主要知识，使学生在简单的语言叙述中理解复杂的知识， 实现学生对化学知识的深层认识和理解，实现与生活的紧密联系。
（三）将生活化理念渗透到教学实践中
首先，教师可以将与生活息息相关的题目融入到作业的布置中。比如：化学教材中的氯化钠就是我们常说的盐水，生活中的肥皂具有碱性等等，这些问题都与学生生活息息相关，学生学习探究化学知识的兴趣和热情可以得到有效激发，同时，学生的知识也可以在这样的教学实践中得到丰富。其次，开展化学实验的过程中，教师可以结合生活中常见的现象，对化学理论知识进行具体的讲解，学生可以更加直观的感受化学知识，化学知识与生活实际之间的距离大大缩短，学生也能够更好的掌握化学理论知识。
结语：
总之，中职教育越来越受到了社会的重视，针对中职化学的教学越来越倾向于生活化，作为中职化学教师，应该全面分析生活化教学面临的问题，明确学生缺乏化学学习兴趣的原因，明确传统化学教学方式给学生的化学学习带来的弊端，从多方面入手优化生活化教学策略，促进中职化学生活化教学效率的提高。
参考文献：
[1]马宁. 中职化学生活化教学现状及教学策略研究[J]. 现代职业教育,2018(5):97.
[2]海超. 中职化学生活化教学现状及教学策略研究[J]. 现代职业教育,2018(9):135.
[3]张波. 中职化学生活化教学现状及教学策略研究[D]. 湖北:华中师范大学,2013.
[4]黄敏. 中职化学生活化教学现状及教学策略研究[J]. 求知导刊,2015(18):81-81.
[5]冒秦国. 基于生活化的中职化学教学策略实践[J]. 课程教育研究:学法教法研究,2015(022):57.