陈仕才
黔江区民族小学校 重庆 黔江 409000
摘要：创新是整个社会发展的不竭动力，也是支撑一个现代人自身持续发展、终身学习的重要引擎，是所有人都应该具备的能力和品质。数学是一门充满想象力和创造力的学科，创新能力的培养与发展符合现代课程发展的基本理念，也是素质教育价值观念的体现。而小学阶段是一个人思想及能力形成的黄金阶段，在这一时期结合数学充满抽象性发散性的学科特点，在数学教学中进行创新能力的培养，有利于小学生形成良好的创造性思维习惯，培养出创造性人格，为他们以后知识的学习，整体的全面发展奠定良好的基础。
关键词：小学数学教学;创新思维能力;培养策略
引言
现在可以说全国范围内都在应用新课程改革与教学，传统单一的教学方式已经逐渐不能适应当下的教学发展需要，在各个学科的教学之中，都在进行教学改革，这在小学数学教学中也体现得比较明显。在小学数学教学之中，老师开始重视对学生创新意识的培养，通过培养学生的创新意识，来让学生感受到数学知识的重要性，从内心来重视数学学习，促进自身数学知识水平的提高，这样对于学生之后的数学学习来说非常重要。下面就来看看小学数学教学中培养学生创新思维能力的方法，希望对大家有所启发。
一、创新意识的定义
就创新意识本身而言，通过组合课程知识并寻找新思路来实现对课程知识的有效拓展，这在一定程度上可以更好更全面地理解课程知识，因此越来越多小学数学老师开始注重培养学生的创新意识。创新意识的培养可以提高学生对未知领域知识的研究兴趣，有助于提高课程教学质量并培养小学生创新意识，有助于最大程度培养学生的学科素养及知识应用能力。在培养学生创新意识的过程中需要注重循序渐进，需要一定的积累和沉淀，这就要求小学老师提高对学生创新意识培养的重视程度，以此引导学生思维实现多元化并培养其创新意识。小学数学课程知识的学习对学生理性思维及探究能力具有较高要求，小学数学老师可以借此来培养小学生的创新意识及综合能力。
二、基于创新意识的小学数学教学策略
（一）加强课堂小组合作
传统的学习模式都是以单一个体为主，以学生个人为主。这种学习方式容易出现两极化形式，一方面是基础薄弱，理解能力强的；另一方面是理解能力差，基础能力强的。因此教师可以采用小组合作形式，对理解能力差与基础好的分为一组；基础差的与能力强的分为一组，不仅能够有效促进学生的相互交流、相互讨论，也能有效促使学生说出想法与他人共同探讨问题，能有效提升学生的表达能力、创新能力。例如教师在传授几何图形运算过程中，可以根据学生的数量准备相关的器材。首先，对学生进行分组，教师分发相同器材；其次，教师在黑板出示题目，对正方体进行测量，要求学生以手中的器材进行测量，得出数据是否一致，测量方法有多少种。通过以小组形式探讨问题，学生会根据自己的想法进行计算，能增进学生之间的合作及对问题的探讨。教师对学生进行分组，能够有效地激发学生的创新思维，也能够促使学生吸收知识点。
（二）在课堂中进行实践，提高学生的创新能力
实践是检验真理的唯一标准，在实践中可以检验真理，并且加深学生对数学知识的认识，巩固已经学习过的知识。在实践中，可以提高学生的创新能力，锻炼学生创造性思维。小学生在实践的过程中，不是只注重理论的创新，对于小学生的创新而言，是更加直观和具体化，是可以通过在实践的过程中，实际操作来锻炼学生的创新能力。所以，当数学教师在进行教学的过程中，要给小学生安排实际动手操作的环节，对于一些复杂的项目，数学教师可以为学生提供操作的材料，使学生可以自己动手操作。学生在实际操作的过程中，必须加入自己的思想，带着自己的疑问去实践，在遇到问题时，学生可以更加积极的去思考问题，找到解决问题的方法，课堂中让学生实践的形式是多样化的，教师还可以增加有趣的游戏，帮助学生提高自身的创新能力。
（三）大胆猜想验证来激发创新思维
鼓励小学生对数学知识及概念提出猜测可以有效激发其创新思维，同时有助于实现对数学理论知识及概念的进一步归纳总结，因此“大胆猜测验证”环节对于培养小学生创新意识具有重要意义。小学数学老师要鼓励学生在掌握知识内容及思考逻辑的基础上对公式定理进行推理验证，其作为数学学习的重要过程，可以有效提高小学生对思考环节和探究过程的重视程度。在教学活动中，小学数学老师可以引导学生对部分知识点进行合理猜想，并在此基础上借助合作讨论等方式来验证猜想并获得答案，这不仅可以有效提高小学生的推理能力，而且有助于实现同思维模式的碰撞，最大程度培养小学生的探究精神及创新意识。例如在为小学生讲解“鸡兔同笼”这一数学问题时，小学数学老师可以鼓励学生多角度思考这一问题并进行合作探究。不同学生采取的思考方法不同，导致出现不同的猜想方向及验证方法，而合作讨论环节可以实现不同思路的碰撞，以此来拓展小学生对数学问题的思考方向。
（四）在问题互动上面培养学生的创新意识
在小学数学教学之中，老师在开展教学工作的时候，要注意在课堂上设置一些问题，通过这些问题的提出，来让学生去学会提出问题和解决问题，这样学生解决问题的能力会得到很大的提高。老师在教学的时候不能只关注数学知识的传输，而应该引导学生融入数学课堂之中，为数学知识的学习建言献策，这样学生可以在不断地思考数学问题当中，去找寻数学问题的答案。对于一些重点和难点问题，老师需要注意对这些问题的解答，要鼓励学生开动脑筋思考这些问题，从而获得这些数学问题的解答，这样学生解答难点问题的能力会得到很大的提高，于解答问题的创新意识也能够得到加强和提高。
结束语
通过以上论述，教师要想在小学数学教学中培养学生的创新能力，就要根据新课程标准的要求营造出轻松自由的课堂教学环境，提供给学生一个既能显现个性，又能表现创造性思维的大舞台。同时，教师要提高自己的教学素养，学会运用现代教学技术，运用多种教学方法及手段，结合数学中蕴含的多种数学思想，发挥学生的主体意识，继而实现发展学生创新能力的长远目标。
参考文献
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