陈俊涛
新疆和田地区实验中学 848000
摘要：随着新课改革工作的不断推进，对于高中物理习题教学、高中物理学习策略分析越来越被关注。教师要注重学生在物理教学中的主体地位，完善创新教学理念和转变教学方式。本文论述了对高中物理习题教学中的优化策略，并提出将习题与生活实际相结合的策略，以期通过不断丰富习题教学内容的方式，达到高中物理习题教学的优化目标，为提高高中物理习题教学质量奠定基础。
关键词：高中物理习题；教学；策略分析
高中物理是涵盖多个物理原理和物理知识的。对高中学生来讲掌握物理知识、提高学习能力、习题解答能力等至关重要。但多数教师仍停留在采用“黑白版+粉笔”的组合授课模式对学生进行指导教学。在这种教学模式下，高中学生的物理知识掌握能力较差，习题解答水平不理想，思维逻辑运用能力等都无法得到有效锻炼。在这一背景下，高中物理教师必须顺应新课改要求，对高中物理习题教学策略进行优化和创新，通过强化习题教学效果来促进学生物理综合素养的提升。
一、高中物理习题教学中的原则
（一）紧密联系概念与规律原则
在高中物理教学中，习题教学的重要作用在于巩固学生物理知识和物理原理的掌握。因此习题教学开展的首要原则就是紧密联系物理概念与规律。在此基础上，才可以将物理习题教学的功能全面发挥出来，促使学生在解题过程中，对物理概念以及物理规律产生更加深刻的认知，也只有这样才能够促使学生的学习更有深度、更有效率。在新的教学背景下，教师要注意结合具体的物理概念进行习题设计与练习，让学生明白物理知识的内涵，为从整体上提高教学质量奠定基础[1]。
（二）发展学生自主解决问题能力的原则
新课程标准中指出，各级教师在实际展开教学活动的过程中，不仅应注重理论知识讲解，还必须采取有效措施实现对学生自主解决问题能力等综合素质的全面培养。因此新时期高中物理教师在习题教学过程中，应注重培养学生的自主学习能力、良好逻辑思维能力、自主解决问题能力的培养等。这就要求教师以学生为中心，引导学生习题练习中探索横向和纵向的解决方法，不断发展学生自主解决问题的能力，通过进行定向引导，发散学生的物理思维，让学生进行自主探究，在思维碰撞的过程中，培养学生的物理思维逻辑能力。
二、高中物理习题教学中的优化策略
（一）结合生活实际，丰富习题教学的内容
在高中物理习题教学中，教师可以结合生活实际，丰富高中习题教学的内容激发学生的物理兴趣。
例如，高中物理教师可以引入生活化习题“一位先生从北京到重庆，他可以乘坐火车，也可以乘坐飞机，同时也可以先乘坐火车到武汉，再由武汉做轮渡到重庆，那么下列这些情况中，正确的说法时？”
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A：他的位置变动时不同的
B：他所走的路程相同
C：他的行动轨迹不同
D：他的位移是相同的
这道题目考察的重点就是位移与路程，在这道物理习题的解答过程当中，教师可以结合生活实际，对学生进行指导情景模拟，通过不同的交通方式到达目的地，结合位移的定义可以看出，位移相同，但轨迹长度不同，所以C、D是正确的。
由此可见，通过习题练习可帮助学生完成基础知识点的运用累积，丰富教学内容、明确了解拓展相应的内容、训练思维能力、引导学生进行题目的自主探究、培养良好的学习能力等。同时还可以根据班级学生物理基础、学习积极性等特点，将学生划分成若干小组对习题进行讨论，每位学生都可以结合生活实际探索解题思路。这种方式既能调动高中物理习题教学的氛围，也能丰富习题教学的内容，使学生形成良好的探究意识[2]。
（二）培养学生物理思维和习题解答兴趣
现今高中生学业繁重，压力较大，在高中物理习题教学过程当中，教师可以培养学生的物理思维能力，技巧性的进行教学。采用一题多变、一题多问、一题多解的新颖教学模式，让学生更好的提高解题兴趣，掌握物理习题要点。比如，多媒体、微课、慕课等教学方式都可以培养学生物理思维和习题解答的兴趣。在教学过程中，教师要明确教学目标，努力实现趣味性教学，充分了解学生物理知识基础的情况下，注重学生个性化发展提升过程，制定属于不同学生的物理习题教学计划，使学生可以展现物理的主观能动性和创造性。物理教学是一个将理论付诸于实践的过程，让学生自我掌握难度极大。因此教师要以沟通实践方面、生活现象方面、多多媒体方面等，让学生进行实践操作、自我探索、自己得出实验结果、结合生活实际等不断提高物理课堂的趣味性和学生的参与度。
结束语：
高中物理习题教学需要紧密配合概念与规律教学原则、发展学生自主解决问题能力的原则等，只有这样才能够充分发挥习题教学效果，强化学生物理基础。因此，在实际展开教学活动过程中，教师可以通过生活化习题教学、一题多变、一题多问、一题多解等新颖教学模式，促使学生物理思维得到强化，逐渐学会着重掌握学习要点分析出学习方法，从而达到高中物理习题教学优化、强化教学效果的目标。
参考文献：
[1]黄俊喜.高中物理学习策略及其教学对策浅探[J].科学咨询(教育科研),2020(07):280.
[2]冯翠萍.高中物理课堂实施分层次教学的策略探析[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(07):40-41.