钟金玉
广东省江门市新会实验幼儿园 广东省江门市 529100
内容摘要：
人的生命每天都会有可能面临各种灾难的发生。灾难是难以预测、且不可避免的。正确认识灾难、学会勇敢地面对灾难、掌握避险灾害的技能是学会生存的重要内容。学龄前幼儿对周围世界充满好奇，在幼儿园阶段对幼儿开展灾难教育，通过创设安全校园文化环境、寓灾难教育于游戏之中、运用多媒体网络技术、开展逃生演练以及家园共育等策略与途径让幼儿认识了解灾难特征和危害的同时，更多地掌握自我保护的方法和逃生避险的技能，培养幼儿热爱生命的情感和懂得保护生命。
关键词：幼儿园 开展 灾难教育
正 文：
灾难是指天灾人祸造成的苦难。从大的方面来划分，造成灾难的事件主要有两类：一是自然灾害，二是重大的人为事故。自然灾害，如地震、海啸、台风、暴雨、暴风雪、洪水、龙卷风等等。重大人为事故，如重大交通事故、恐怖袭击、火灾、海难、空难、矿难、疫情、核事故等等。自然灾害和重大人为事故带来对生命的重大伤害。
生命安全是人类生存的根本要求，生命安全是一切发展的保障。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。幼儿年龄小，身体各方面发育不够完善，动作不够协调性，天性活泼好动，好奇心强，生活经验少，灾难意识薄弱，自我保护能力差，面对突如其来的灾难，幼儿的人身安全受到严重威胁，如何开展幼儿灾难教育，增强幼儿热爱生命，珍惜生命的意识，培养幼儿灾难意识和良好的心理素质，提高自我保护和避险的技能，确保生命安全，已成为教师、家长、幼儿园和社会共同最关注和最迫切解决的问题。
学龄前幼儿对周围世界充满好奇，幼儿园需要探索出幼儿灾难教育的有效途径，让幼儿认识了解灾难特征和危害的同时，更多地掌握自我保护的方法和逃生避险的技能，培养幼儿热爱生命的情感和懂得保护生命。通过实践总结，幼儿园可以通过以下策略与途径开展灾难教育：
一、营造安全文化氛围，养成良好的安全行为习惯和安全意识。
《幼儿园教育指导纲要》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。环境在潜移默化中影响幼儿的成长。幼儿园要注重营造和谐、宽松、愉悦、平等、有安全感的心理环境，当孩子遇到困难时，教师给予鼓励。当孩子遇到挫折和恐惧时，教师给予安慰，不指责；当孩子遇到害怕时，我们给予支持。充分发挥环境的隐形教育功能，在活动室、走廊创设《预防踩踏》《地震我会躲》《逃离火场我不怕》《暴雪时的安全规则》《远离危险》《标记知多少》《逃生与自救》等宣传专栏，向幼儿介绍简单灾难知识以及自救方法。在楼梯张贴 “请从这边上”“请从这边下”“轻轻、慢慢、排好队、靠右走”等温馨提示；在地面上张贴小脚印标记，幼儿根据小脚印方向上落楼梯；在雨天，放置小心路滑标记，提醒幼儿慢慢走。在餐梯门张贴禁止进入和禁止触摸的标记，在消防警铃处张贴禁止触摸的标记，在小小动物园的栏杆张贴禁止攀爬的标记。通过这些禁止标记告诉幼儿这些行为是不能做的。幼儿园还要在每间活动室门口张贴逃生疏散指示图，在楼梯转弯处按装疏散指示标记，让幼儿知道逃生的路线。
幼儿在安全的环境中潜移默化地受到教育，养成良好的安全行为习惯和安全意识。
二、寓灾难教育于游戏之中，激发幼儿参与学习的兴趣
游戏是幼儿最喜欢的学习方式。幼儿园把灾难教育寓于各种游戏活动中，引导幼儿运用各种感官动手动脑、做做玩玩，在活动中学，在玩中获得相关的灾难知识和自我保护的方法和逃生的技能，培养幼儿良好的心理素质。如在《消防安全》活动中，幼儿扮演小小消防员，穿上消防服装，进行体能训练，抢救伤员，排除易燃物。通过游戏，幼儿对消防员叔叔产生尊敬和崇拜感，会更加牢固掌握消防知识和逃生的技能，以及遇到火灾不害怕，勇敢面对的精神；在《安全逃生》游戏中，教师创设游乐园情景，幼儿地按照游乐园的指示图顺序进行闯关游戏，幼儿正在兴高采烈地游戏中，突然想起火警声，并冒出浓烟，虽然当时孩子幼儿有点惊慌，但是在老师的带领下，快速离开游乐园。在游戏中，幼儿不但学习了逃生的技能，同时还培养幼儿勇敢面对灾害，不害怕的良好心理素质。
三、运用多媒体网络技术，帮助幼儿更好的了解灾害的相关知识和应对灾害的方法。
开展灾难教育的基本原则是科学性。由于灾难知识比较抽象且相对比较枯燥，幼儿难于理解。幼儿园通过运用多媒体网络技术，播放灾害图片、视频、灾害纪录片等形式，让幼儿很直观地了解到灾害的相关知识和正确的应对灾害的方法。
如科学活动《认识泥石流》是让幼儿了解什么是泥石流以及泥石流的危害，初步掌握遇到泥石流时的正确自救方法，避免遭受灾害，懂得遇到危险时要保持镇定和勇敢，提高自我保护能力。幼儿由于缺乏生活经验，这种自然灾害如果单单用讲解的教学形式，幼儿是难以了解的。教师充分运用多媒体技术，播放泥石流发生的新闻以及泥石流的视频，让幼儿在视频中看到当发生泥石流时，泥石流会以极快的速度从山谷倾泻而下，威力很大。它所到的地方，房子、树木、道路，全部都被摧毁，人和小动物都会受伤和死亡。泥石流是一种可怕的自然灾害。幼儿惊讶的同时对遇到了泥石流怎么办的问题产生了强烈的兴趣，进而认真地学习和了解有关不同的逃生方法以及注意事项。在活动中，多媒体技术的运用大大提高了幼儿学习的积极性以及学习的效果。
四、开展逃生演练，增强幼儿掌握灾难逃生的技能
实践性和应用性应该是幼儿灾害教育的核心目标。“5·12”汶川地震当天，安县桑枣中学虽然紧邻地震惨烈的北川,但学校二千二百多名学生、上百名老师却无一伤亡,归功于全校平时的紧急疏散演习。幼儿园要根据《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，严格落实应急演练制度，重视开展应急疏散演练前和疏散演练后的教育活动。疏散演练前，通过提注意要求和练习逃生技能。疏散演练后，总结在演练时的情况，表扬按照要求安全疏散的幼儿，同时提出在疏散演练的存在问题，并加以纠正和练习。通过持之以恒、认真开展逃生演练，可以提高幼儿灾难逃生的技能。
五、家园共育，形成合力，深化幼儿灾难教育
灾害教育的有效开展，需要幼儿园、家庭、社区的相互配合。通过给家长的一封信、图片展览、社交平台、家长进课堂等形式让家长了解相关灾害教育的知识和应对灾害的方法，提高家长的防灾素养。在日常生活中，家长随时对孩子进行灾难教育，与幼儿一起讨论家居、公共场所的安全注意事项，提醒并鼓励幼儿有意识地学会保护自己，提高幼儿自我保护能力，促进幼儿形成良好的安全习惯。开展亲子参观活动，实地了解消防、气象、交通、测试地震的设备设施，掌握简单的防灾减灾知识。通过家园共育，形成合力，深化幼儿灾难教育，使幼儿灾害教育延伸到家庭中。
总之，通过以上的策略与途径开展灾难教育，可以让幼儿认识初步了解灾难的知识，掌握自我保护的方法和逃生避险的技能，培养良好的心理素质，能勇敢面对灾难，增强灾难意识以及从小树立热爱生命，珍惜生命的意识。